幼兒園小班下媽媽的格圍巾教案反思

活動(dòng)反思
隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，父母突然感到：孩子怎么了?很多時(shí)候，父母感到用盡了全身力氣去愛(ài)孩子，孩子卻沒(méi)有得到滿(mǎn)足，得不到愛(ài)的回饋。為了引導(dǎo)家長(zhǎng)正確培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系——知道愛(ài)父母，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)從“說(shuō)生日”開(kāi)始，自然地引出活動(dòng)。我先請(qǐng)幼兒說(shuō)自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒(méi)有一位小朋友能說(shuō)出自己媽媽的生日。
接下來(lái)進(jìn)入的第一個(gè)游戲是“猜小手”，當(dāng)媽媽一下子猜對(duì)自己寶寶的小手時(shí)，媽媽和寶寶都高興不已，但并沒(méi)有體會(huì)到游戲真正的作用。緊接著第二個(gè)游戲“猜大手”游戲中，孩子們又無(wú)一例外地沒(méi)有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說(shuō)話(huà)了。這兩個(gè)游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對(duì)自己孩子無(wú)微不至的愛(ài)，以及孩子對(duì)媽媽的關(guān)心卻知之甚少。這里沒(méi)有空洞的說(shuō)教，卻讓孩子低下了頭，萌發(fā)出我也要像媽媽愛(ài)我那樣去愛(ài)媽媽的情愫。
接下來(lái)通過(guò)美術(shù)活動(dòng)拓印、裝飾媽媽的大手，在活動(dòng)中孩子們撫摩著媽媽的手仔細(xì)觀察、描畫(huà)，他們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)意將自己的觀察與感受傾注在作品中，并感受著媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙，更加感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
最后，我們?cè)僖淮芜M(jìn)行了一次“猜大手”的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長(zhǎng)感受到愛(ài)是可以培養(yǎng)的。
可以說(shuō)，這一活動(dòng)既體現(xiàn)了教育性，又體現(xiàn)了形式的多樣性，同時(shí)教師把家長(zhǎng)作為重要的教育資源，將家長(zhǎng)同樣視為教育活動(dòng)的主體，做到資源互補(bǔ)，體現(xiàn)家園共識(shí)、共育的作用。。