情境模擬案例分析

最近準備班主任基本功大賽，不管有沒有機會參加，提前準備對自己的班主任工作也是有幫助的。其中我認為含金量最高的一項就是情景模擬，看班主任隨機應變的能力和教育的機智。

每天班級里都會發(fā)生一些事，很多可能是你預料不到的事，該怎么處理呢？在情急之下想到的辦法就顯示出一個班主任的智慧和成熟程度。沒有一個標準說怎么樣的處理就是對的或者是錯的，只能說怎么樣的處理更合理。

對于剛當班主任的我來說，經(jīng)驗的缺乏可能是我的一個短板，但不能就認為我干不好這樣的工作，我內(nèi)心坦蕩，真心對待學生，學生也是有血有肉的人，他們也能感受到。今天再改每日一記得時候，看到同學們的記錄和我的留言，十年二十年過去之后，會不會有同學保留著練習本，在看看自己當年的記錄，是不是特別的美好。

為了怎么應答情境模擬，我在網(wǎng)上買了一本《班主任基本功修煉》這本書，里面記載了58個情境模擬以及相對應的解決策略。先是給一個情境案例，然后表象透視，問題診斷，應對策略和理論解讀，58個案例都是按照這樣的順序來，應對策略里面必然有開班會，這樣必然有個人教育與集體教育相結合的原則，疏導原則等，很格式化，少了很多的靈動，仿佛在套模版。

其實每個情境不同，學生不同，班主任自身的個性不同，方法應該也會不一樣。如果有機會對比賽進行視頻錄制，現(xiàn)場聆聽智慧的聲音，進行歸納整理比這本書的價值不低。

總之，做任何一件事都要耗費時間和精力，不費事的活價值也不會太高，成就感也不會太強。