一個母親怎么把普通孩子培養(yǎng)成清華大學(xué)

展開全部 要做一個好媽媽，必須加強自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，當(dāng)好孩子的第一任教師，重在言傳身教，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，成為孩子健康生活和成長的導(dǎo)師。能讓孩子在幸?？鞓分薪】党砷L、成才，成為造福家庭、有益于社會的人，就是一位好媽媽！
在此，為您提供一個學(xué)習(xí)典范，但不能照搬，因為每個孩子都有自己的個性和特長，教育的方式要因人而宜。
李振霞是一位普普通通的母親，她有四個孩子，而今，這四個孩子分別成為美國麻省理工大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、美國霍普金斯大學(xué)、中國清華大學(xué)這四所世界名校的博士、博士后。這個家庭被媒體稱為中國第一個“家庭博士群”，李振霞被稱為“中國最成功的母親”。那么她是怎樣教育孩子的呢？成功母親的教育理念是什么？
她在回答問題時說了五點：
1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個溫暖、和睦、幸福的家庭環(huán)境；
2、讓孩子養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；
3、培養(yǎng)孩子強壯的體魄和獨立的精神；
4、挖掘孩子的閃光點，建立自信心；
5、孩子犯了錯誤在“談話小屋”中單獨交談，不在飯桌上批評孩子，不在客人面前批評孩子，不在全家人面前批評孩子，不在孩子情緒不好時批評孩子。
李振霞的教育藝術(shù)，其核心意義我總結(jié)為：呵護，環(huán)境，喚醒，生成。
呵護——我們知道每一個孩子的生命的良好基因要素如創(chuàng)造性之求知欲、問題意識等與生俱來，應(yīng)當(dāng)說每個孩子都有，但又是很脆弱的，如同種子，首先需要的是呵護，不要令其霉變、潰爛，以保證它能正常萌生。教育的雙刃劍效應(yīng)，培養(yǎng)人發(fā)展人的同時，有時也在扼殺人，而扼殺的往往就是創(chuàng)造性。因此教育孩子首先要學(xué)會呵護。
環(huán)境——人為其人，首先具有社會化或人文化生長機制，但這些不會純自然地生長或自然生長的效率是不高的。教授、訓(xùn)練、養(yǎng)成也是非常重要的。而這里，良好的土壤，適宜的空氣與陽光，加上科學(xué)地培植，才有利于生命的生長。因此給孩子創(chuàng)設(shè)一個溫暖、和睦、幸福的家庭環(huán)境特別重要。
喚醒——與生俱來的人的主體性往往是沉睡的，需要喚醒。如第斯多惠所說，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。人的主體性包括自主性、能動性和創(chuàng)造性等，這些因素的激活，便是實現(xiàn)了主體精神的覺醒。所以李振霞特別重視挖掘孩子的閃光點建立自信心。
生成——李振霞特別重視的是孩子主體的自我生成，自主發(fā)展，無論知識技能學(xué)習(xí)的自主建構(gòu)，還是品性養(yǎng)成的自我教育。正如蘇霍姆林斯基所說，真正成功的教育，是實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。而且，生成是具有歷史性的，動態(tài)的和可持續(xù)發(fā)展的。
可見：呵護、環(huán)境、喚醒與生成伴隨生命生長的全過程，這幾層要義既是層層遞進的，也是并列共生的。李振霞營造了一個適宜孩子生命生長的環(huán)境：氛圍放松，關(guān)系和諧，心靈自由，對話，合作……在這樣的家庭里，孩子主體得以凸現(xiàn)，能成為博士家庭，就容易理解了。親愛的父母們，你能成為又一個“李振霞”嗎？我想會的！