如何提高小學(xué)生的思維能力，有什么方法

思維能力最直接的體現(xiàn)是語(yǔ)言，所以，對(duì)于幼小銜接時(shí)期兒童最有效的語(yǔ)言訓(xùn)練就是思維訓(xùn)練。幼小銜接時(shí)期是兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金期，語(yǔ)言發(fā)展快，思維發(fā)展也快，那么其他方面也相應(yīng)發(fā)展。因此，金色雨林認(rèn)為，我們應(yīng)隨時(shí)注重與幼兒的交流與談話，鼓勵(lì)與啟發(fā)孩子張嘴說(shuō)話，表達(dá)自己的想法。
很多上小學(xué)的孩子數(shù)學(xué)差，即使能夠準(zhǔn)確運(yùn)算也不善于解應(yīng)用題，不能夠?qū)?yīng)用題的內(nèi)容加以具象化，其實(shí)就是理解思維上的困難。這種具象構(gòu)成能力的培養(yǎng)也是幼小銜接教育的一個(gè)主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)孩子想象力和思維能力的關(guān)鍵。
幼小銜接班能夠有計(jì)劃的組織孩子的一日活動(dòng)，組織孩子觀察自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)社會(huì)常識(shí)，從室內(nèi)到室外，從宏觀到微觀，從天然到人工，進(jìn)行觀察和欣賞，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)人類、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感，也有意無(wú)意地教了幼兒觀察的方法，提高孩子注意力，豐富孩子頭腦中的具象。幼小銜接課堂上給孩子講充滿幻想的童話故事，把孩子帶去一個(gè)新鮮的世界，不僅激發(fā)了孩子的好奇心，還發(fā)展了孩子的思維能力。
凡事多問(wèn)問(wèn)孩子為什么，多傾聽(tīng)孩子的想法，這是思維訓(xùn)練最簡(jiǎn)單易行的方法。講故事前讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，讓孩子自己判斷“誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)不對(duì)?！辈⒋鸪觥盀槭裁??！碑?dāng)告訴孩子應(yīng)如何做時(shí)，讓孩子自己想想其中的道理。有些訓(xùn)練是隨時(shí)隨刻的，并不是刻意安排的，但是這卻為孩子培養(yǎng)了思維推理、判斷等邏輯訓(xùn)練。金色雨林幼小銜接班，注重孩子學(xué)習(xí)能力、思維能力、心理情商、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子成為一名合格的小學(xué)預(yù)備兵！
文章摘自：金色雨林