幼師需要具備哪些素養(yǎng)？

幼師需要具備的基本素養(yǎng)主要有：

一、職業(yè)道德

幼兒教師要熱愛幼教事業(yè)，只有這樣才能在這個(gè)平凡而偉大的崗位上為之嘔心瀝血，默默地奉獻(xiàn)自己的青春和力量。此外，他們還必須熱愛、尊重幼兒，這也是做好幼教工作的首要條件。幼兒年齡小，處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這不僅需要教師給予悉心的照料和教育，更需要教師的關(guān)愛。幼兒也有自己的愿望和需要，教師應(yīng)給以滿足和尊重，那種輕視兒童正當(dāng)需要，任意屈辱兒童的做法是不符合教師道德的。?
? ? ? ? ? ?

二、專業(yè)知識(shí)

幼兒教師的教育對(duì)象是幼兒。他們身心發(fā)展處于幼稚狀態(tài)，體現(xiàn)在知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)方面是一張白紙，性情上活潑好動(dòng)，自我控制能力、自我管理能力差，思維方式以具體的形象思維為主。因此，學(xué)前教育是啟蒙教育，幼兒教師有不同于其他教育階段教師的專業(yè)特征和專業(yè)服務(wù)對(duì)象。

基于這個(gè)特點(diǎn)，幼教應(yīng)當(dāng)是音、體、美等方面有一定特長的綜合性、全能性人才,應(yīng)當(dāng)成為深刻理解兒童心理的兒童教育專家。

三、職業(yè)技能

幼兒教師必須有良好的師德、淵博的知識(shí)，還必須具備在幼兒園中進(jìn)行教育教學(xué)工作的綜合技能。

1、觀察、了解、評(píng)估幼兒的能力。

2、組織管理能力，即要有組織幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)的能力。

3、良好的口語表達(dá)能力。

4、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境的能力。

四、心理素質(zhì)

1、作為一個(gè)幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有寬闊、慈愛的心胸，穩(wěn)定的情緒，豐富的感情，活潑開朗的性格，良好的行為習(xí)慣等等。幼兒教師在與幼兒交往的過程中所表現(xiàn)出的情感變動(dòng)直接影響到幼兒的情緒狀態(tài)。幼兒的情感尚未成熟，過快的情緒轉(zhuǎn)變會(huì)對(duì)其心靈造成很大的傷害。

幼兒的年齡較小，沒有準(zhǔn)確的判斷力，作為幼兒教師含含糊糊的表情很容易誤導(dǎo)幼兒的判斷力，時(shí)間一長，幼兒會(huì)產(chǎn)生一種抗拒心理，幼兒教師也因此失去了親和力。所以，幼兒教師必須調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒，以便達(dá)到良好的幼兒教育效果。

2、情商。情商是情緒智商的簡稱，主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。高情商的幼兒教師能夠很快地領(lǐng)悟和適應(yīng)群體和社會(huì)對(duì)自己的角色期待，在工作中遇到矛盾時(shí)，能學(xué)會(huì)移情，能自我調(diào)適，能注重溝通，從而迅速扮演好自己的角色，更早地為用人單位創(chuàng)造出價(jià)值。