如何指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生復(fù)述課文

讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和理解課文的基礎(chǔ)上，把閱讀內(nèi)容加以整理，用自己的語(yǔ)言，有重點(diǎn)、有條理、有感情地?cái)⑹龀鰜?lái)。

復(fù)述課文方法

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時(shí)要遵循一定的原則，因?yàn)樽裱瓌t才能保證正確的方向。

1、結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。復(fù)述課文要求學(xué)生對(duì)文章能深入理解和整合，所以在初始階段，教師要指導(dǎo)理仿亮解課文的方法，教給學(xué)生如何理清文章脈絡(luò)，如何抓要點(diǎn)、找主題句、概括大意，學(xué)生能夠在掌握這些方法的基礎(chǔ)上提取有效信息。

2、面向全體學(xué)生，營(yíng)造平等、和諧、寬松的課堂氣氛，鼓勵(lì)與贊賞相結(jié)合的原則。課堂上要讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)復(fù)述，因此，可以采用先自己?jiǎn)为?dú)復(fù)述、再小組內(nèi)復(fù)述，后班內(nèi)復(fù)述的方法，擴(kuò)大學(xué)生復(fù)述的面。

還要讓學(xué)生愿意說(shuō)、敢于說(shuō)，允許學(xué)生在復(fù)述的過(guò)程中犯錯(cuò)誤，有時(shí)還給予提示，特別是一些口頭表達(dá)能力不好的孩子，教師更應(yīng)給予鼓勵(lì)與支持。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。復(fù)述分為詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性銷大敬復(fù)述。創(chuàng)造性復(fù)述是改變形式的復(fù)述。這種復(fù)述不拘泥于課文敘述順虧慎序，最能鍛煉學(xué)生的想象能力和思維能力，尤其是中高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽想象，進(jìn)行練習(xí)。