特殊的孩子的教學內容

　　特殊的孩子的家長應該怎樣教學呢？下面是我為大家整理的資料，一起來看看吧。

　　當家長能正確地認識自己的殘疾子女，在心理上接受他們時，特殊兒童家長的教育需要便產生了。

　　 一、幫助家長樹立正確的教育觀念，度過心理上的危機時期

　　大多數家長一般都經歷了以下幾個階段的心理危機時期。第一個危機時期是第一次聽到自己的孩子是殘疾兒童時，他們感到驚恐，極力想回避和拒絕這個不幸的事實，然后便感到內疚和絕望，最后才能逐漸平靜下來，面對客觀事實，冷靜地考慮子女的生活與教育問題；第二個危機時期是幼兒入托時，由于有的幼兒園不愿意或沒有條件收留殘疾幼兒，所以殘疾兒童上幼兒園的問題使家長感到苦惱；第三個危機時期是特殊兒童上小學時，就在哪里接受教育問題上感到苦惱；第四個危機時期是完成義務教育或完成教育后，擔心殘疾子女的就業(yè)問題；第五個危機時期家長年老時，往往擔心自己百年后，殘疾子女的生活問題。

　　針對各個危險期，我們處理的方式和方法也不一樣。我們以第一、第二個危險期為例加以說明。

　　對于第一個危險期，我們首先應幫助家長對殘疾子女作評估和診斷，在醫(yī)生和專家的指導下，采取補救措施使殘疾程度降到最少，并幫助家長安排殘疾兒童的早期教育；其次，使家長樹立“殘而不廢”的信念，并通過實例告知家長，在良好的教育下，殘疾兒童同樣可以獲得良好的發(fā)展和成長等等。

　　對于第二個危險期，特殊教育者可以為開展融合教育的幼兒園提供幫助，為殘疾幼兒入托提供條件；我們也可以引導家長選擇其他的早期教育的方式，例如特殊教育機構或康復中心等；對家長提供幫助，開展系統(tǒng)的家庭教育，對于偏遠地區(qū)的兒童的來說，也是一個好的方式。

　　 二、幫助家長了解國家的有關方針、政策和文件

　　了解的目的是多方面的，首先是使家長認識到發(fā)展特殊教育是提高殘疾人素質與生命質量的根本途徑；其次，使家長了解國家對特殊教育發(fā)展的重視，學校、社會、家庭共同肩負著教育殘疾兒童的任務；第三，明確家長的責任和義務，促使家長積極的投身于教育子女和為子女爭取權利的行動中。

　　 三、幫助家長掌握護理、教育、訓練、輔導特殊兒童的基本知識和技能技巧

　　這是家長教育的中心內容。

　　 1 、護理。 家庭護理是最基本的醫(yī)療護理。好的護理可以防止兒童殘疾程度加深，也可以增強兒童的體質，還可以避免一些殘疾兒童可能發(fā)生的意外事故。家長還可以通過學習掌握測體溫、打針這類基本的'護理技術，協助醫(yī)生對孩子進行治療。

　　 2 、教育與訓練。 家庭中的教育與訓練是學校教育的繼續(xù)。特殊教育中的教育和訓練更有針對性、更有技巧性，因此需要家長首先能參與到學校教育中去，了解學校教育和訓練的內容、方法等，為家庭教育與訓練的開展提供條件。

　　 四、幫助家長組織和協調家庭成員之間的關系，發(fā)揮家庭教育的整體功能

　　特殊兒童的出現，可能給家庭帶來一些新的矛盾。例如，夫妻不和、兄弟姐妹之間的爭吵、以及與長輩的沖突等。但也可能由于共同的困難而增加家庭的凝聚力。所以，在對特殊兒童家長進行教育的過程中，應幫助家長組織和協調家庭成員的關系，發(fā)動家庭都來關心愛護殘疾兒童的成長，并以正確的方法來幫助殘疾兒童，決不歧視、冷淡和虐待殘疾兒童；使家長明白，友好、和睦的家庭關系，不僅非常有助于特殊兒童的成長，也有助于全體家庭成員素質的提高。

　　 五、幫助特殊兒童的家長之間建立聯系

　　在第五節(jié)“特殊兒童家長教育的類型與模式”中，我們會談到家長互助教育中心。它的作用在于交流養(yǎng)護教育自己子女的經驗，商量如何克服共同遇到的困難。在第五節(jié)中將詳細介紹。