幼兒數(shù)學(xué)課程相互適應(yīng)取向案例

教學(xué)是項目的、目標(biāo)性很強(qiáng)的行為，也是特別需要對象主動積極參與的活動，沒有明確目標(biāo)，沒有學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)不能成功，甚至不能稱之為教學(xué)。因此教學(xué)設(shè)計很重要的一個特點就是要針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的心理特征，針對教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的心理特征為確定教學(xué)策略的依據(jù)。所以教學(xué)設(shè)計之前研究、確定教學(xué)目標(biāo)和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。盲目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將導(dǎo)致整個教學(xué)過程的盲目性。