我和孩子共同進(jìn)步的作文怎么寫

做個學(xué)習(xí)型母親 與孩子共同進(jìn)步

單純的愛孩子，是很容易的事情，連“母雞也會”（高爾基語），但用科學(xué)的母愛來教育孩子則并非那么容易。在各行各業(yè)都需要合格證、上崗證的今天，唯有事關(guān)孩子一生教育的家長不需要合格證，并且永遠(yuǎn)不會下崗，說起來是做家長的幸運(yùn)，其實(shí)是家庭教育的悲哀。作為獨(dú)生子女的母親，沒有人教我們怎樣做合格的母親，更沒有機(jī)會親身總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)用以借鑒，這就更讓現(xiàn)代母親深感用科學(xué)母愛教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與知識的不足。面對種種困惑,作為一個對孩子充滿本能母愛的現(xiàn)代母親，尤其需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為完善自我而學(xué)，為教育孩子而學(xué)，為成為孩子榜樣而學(xué)，為不被時代拋棄而學(xué)，做一個能夠及時把握時代脈搏的、能與孩子共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)型母親。

一、以身立教 學(xué)給孩子看

行勝于言。這條清華大學(xué)的校訓(xùn)，同樣適用于與孩子朝夕相處的母親。在家庭教育中，父母其實(shí)就是孩子的鏡子，父母的言行舉止無時無刻身邊不成為近在咫尺的孩子觀察、模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。

黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫所說：“如果父母是張弓，那么孩子就是弓上的箭”。父母淪萎靡頹，孩子必定胸?zé)o大志；父母積極向上，孩子一定奮力進(jìn)取。良弓方無臭箭，孩子只有從他們優(yōu)秀的父母那里出發(fā)，才有可能射向人格與智慧的高度。

如果母親要求孩子愛惜光陰，好好學(xué)習(xí)，自己卻在電視機(jī)前或麻將臺上消磨時間，任你說破嘴皮孩子也難以心悅誠服地安坐于書桌前；如果父母在業(yè)余時間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，孩子不用督促必定會有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動力。這便是情境教育對孩子潛移默化的影響作用。

我是從事文字工作的，習(xí)慣于在晚上看書寫文章，伴著一盞孤燈，或捧書夜讀或伏案疾書的身影在女兒幼小的心里埋下了樂于學(xué)習(xí)的種子。受到潛意識的影響，女兒從小便遠(yuǎn)離電視癡迷于書本，會寫字以后每晚便堅(jiān)持寫日記或編故事?？吹轿視r常會收到稿費(fèi)單，她竟然也產(chǎn)生了投稿的愿望，主動要求我指點(diǎn)她如何寫出好文章，如何投稿。至今，上小學(xué)五年級的女兒已有數(shù)篇文章在各類報刊發(fā)表，極大地激發(fā)了她的寫作興趣。

曾聽過一個孩子不知是抱怨還是慶幸的話：“我的作業(yè)課本給媽媽看她也看不懂，騙她真是容易”。“只要求孩子好好學(xué)習(xí)，不要求自己天天向上”的家長不用身體力行來觸動孩子的內(nèi)心世界，不僅令孩子瞧不起，而且難以激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，更容易使孩子缺乏內(nèi)心的自省與自律。

身教無聲更育人。家庭雖然沒有講臺、黑板，卻是一所永不放假的學(xué)校；母親雖然沒有備課筆記，卻是孩子如影隨形的老師；有了學(xué)習(xí)型的家庭，才能為孩子創(chuàng)造相互關(guān)心、共同參與、彼此分享、積極對話的學(xué)習(xí)氛圍；有了學(xué)習(xí)型的母親才能為孩子樹立學(xué)習(xí)自信、生活自立、性格自強(qiáng)、品行自律的榜樣。

二、 平起平坐 與孩子同學(xué)

沒有平等的親子關(guān)系，就難以創(chuàng)建寬松和諧學(xué)習(xí)型家庭；沒有蹲下身來以平等姿態(tài)與孩子交流的母親，就難以真正獲得孩子的尊重與信賴。母親如果能成為與孩子共同學(xué)習(xí)的同學(xué)，共同進(jìn)步的朋友，那便是她最大的成功。

經(jīng)常聽到有家長恨鐵不成鋼地說：“現(xiàn)在給孩子提供學(xué)習(xí)、生活條件多好呀，可他們怎么就是對學(xué)習(xí)不感興趣呢？”其實(shí)，細(xì)細(xì)想想，現(xiàn)在的孩子讀書環(huán)境并不理想。我們小時候生活單調(diào)，埋頭讀書是一種樂趣，而現(xiàn)在的孩子面對的是電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)世界、彩屏、短信等重重誘惑，要靜下心來讀書學(xué)習(xí)，需要比我們那時候付出多倍的自制力；過去的孩子在家里也有同伴之間的你追我趕，而現(xiàn)在的孩子在家里沒有競爭的伙伴也就沒有了競爭的動力。這個時候，更需要母親蹲下身來做孩子的同伴和同學(xué)，與孩子一起玩、一起學(xué)、一起成長、共同進(jìn)步。

與孩子同學(xué)，并不僅指學(xué)習(xí)書本上的知識。美國教育家杜威認(rèn)為“ 教育即生活”，反過來，我以為“生活即教育”。在孩子的衣食住行玩樂學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，隨時隨地都有學(xué)習(xí)、教育的內(nèi)容和時機(jī)。在日常生活中把選擇權(quán)交給孩子，便培養(yǎng)了孩子的民主、平等的態(tài)度和自我選擇、自我負(fù)責(zé)的意識；利用假日帶孩子同行萬里路，便在磨練了意志的同時又有了勝讀萬卷書的見多識廣；與孩子同桌學(xué)習(xí)、共同探討問題，孩子就會漸漸遠(yuǎn)離種種不良誘惑，將興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到書本上來；帶孩子共同參加各種社會公益活動，孩子在母親的親身感召下才會逐漸成長為一個品格完善的人……

我是一個興趣愛好廣泛的人，所有好的新生事物都躍躍欲試，一切有益活動都積極參加。有了孩子之后，我更加興致勃勃地學(xué)習(xí)與生活，由此得到的成功與快樂深深感染了年幼的女兒。她同樣熱愛生活賦予的一切美好事物并投身其中體驗(yàn)成功的快樂。三歲起，女兒開始練舞蹈至今從未間斷；四歲起，女兒開始學(xué)鋼琴每天樂此不疲；五歲，女兒獲市級“故事大王”稱號；七歲，女兒第一篇習(xí)作發(fā)表；八歲，女兒到北京參加全國少兒舞蹈調(diào)演；十歲，女兒在全市“小主持人大賽”中獲一等獎；平時，在學(xué)校組織的三好學(xué)生評比、詩歌朗誦、歌詠比賽、體育運(yùn)動會等方面，女兒獲得榮譽(yù)與獎狀更是不計其數(shù)。

每學(xué)期結(jié)束，女兒會與我同桌總結(jié)各自的成績與不足。那一刻，我與孩子是親密的朋友與同學(xué)，這是我最為高興與滿足的時刻。

三、文化反哺向孩子學(xué)習(xí)

家長在教育孩子的同時，其實(shí)也可以從孩子的身上學(xué)到很多書本上所無法學(xué)到的東西。

隨著人類從工業(yè)文明向信息文明邁進(jìn)，每天都有層出不窮的新鮮事物出現(xiàn)。以孩子活躍的思維、開闊的視野、敏感的超前意識及適應(yīng)接受能力，他們在涉及社會最新潮流的知識獲取方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了父母，父母不再是知識的權(quán)威。但由于受傳統(tǒng)思想的影響，許多家長習(xí)慣于對孩子“示強(qiáng)”，擺出一副威嚴(yán)的面孔，以期樹立權(quán)威，獲取孩子的敬重。殊不知，家長適時的“示弱”會更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自信與興趣。因此，做父母的不僅要與孩子一起分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與樂趣，還要虛心學(xué)習(xí)孩子身上的長處，和孩子同步成長。

女兒的彈鋼琴時，每一首樂曲都比我練得快；女兒讀英語比我發(fā)音準(zhǔn)；女兒寫作文比我想像力豐富；女兒舞蹈跳得比我好；女兒普通話比我說得標(biāo)準(zhǔn)；女兒學(xué)幾何時立體感比我強(qiáng)；女兒遇到不順心的事容易想得開，女兒比我更能包容別人……女兒身上有許多值得我虛心請教的地方。我的每一次虛心請教都是給女兒的莫大鼓勵，更是對她所具優(yōu)勢的再次強(qiáng)化。發(fā)現(xiàn)了“向孩子虛心請教”這一招的妙處后，我時常有意“會的也裝做不會”，隨時向女兒讀討教，促使她為了“教媽媽”而努力做得更好。

孩子在成長，父母不能停滯不前。向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該是做學(xué)習(xí)型母親首先跨出的一步。家長只有彎下腰來向孩子學(xué)習(xí)，才能跨越“代溝”，才會走向孩子的心靈世界，才能成為孩子的朋友，才能與孩子共同進(jìn)步、一起成長。

女兒的降生，給了我這個做母親的一個學(xué)習(xí)的機(jī)會 、成長的機(jī)會、豐富人生的機(jī)會，讓我擁有新的角度、領(lǐng)悟和責(zé)任感去看待世事人生。先是我的一言一行先影響著女兒，后是女兒的一言一行再影響著我，我們就這樣互動互補(bǔ)、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 （作者：安徽理工大學(xué)黨委宣傳部崔琴）