八下音樂書目錄

八年級(jí)下冊(cè)

第一單元 百卉含英

這是一個(gè)以“花”為題的單元。由于可供選取的教學(xué)材料十分豐富，為緊扣“以審美教育為核心” 的主旨，體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，本單元著重突出“花與人”“花與音樂”三者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

本單元選取了河北民歌《茉莉花》作為學(xué)生的唱歌曲目。與各地的《繡荷包》一樣，南北《茉莉花》也是漢族民歌中較有代表性的作品。為全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這首歌曲以支聲復(fù)調(diào)的二聲部形式呈現(xiàn)，兩聲部的節(jié)奏基本一致，音域也較適合八年級(jí)學(xué)生的唱歌要求。為配合歌曲的演唱，還設(shè)立了知識(shí)板，介紹簡(jiǎn)單的織體常識(shí)，供學(xué)生閱讀。課后討論題的目的是為了引起學(xué)生對(duì)旋律線與力度之間關(guān)系的思考，并能自覺地從理論上指導(dǎo)演唱實(shí)踐。

江蘇民歌《茉莉花》與河北同名民歌之間存在著“加花變奏” 的關(guān)系。從樂句的結(jié)構(gòu)、旋律的起止音等方面可以找出二者的共同特點(diǎn)，從節(jié)奏上又可以看出二者的區(qū)別。將二者進(jìn)行比較有助于提高學(xué)生對(duì)民歌中材料發(fā)展手法的感知，從而加強(qiáng)其對(duì)歌曲演唱或欣賞時(shí)的領(lǐng)悟力?！逗没t》是另一種民歌體裁——山歌，歌詞清新樸實(shí)而富有哲理。《牡丹之歌》《玫瑰三愿》《絨花》《梅花三弄》等作品雖以花為題，但更注重引申出對(duì)人世間情感的傾訴和對(duì)美好人格的肯定與贊美。配樂朗誦《二月蘭》是當(dāng)代文學(xué)家季羨林借景抒情、情景交融的散文佳作。為其選配音樂并朗誦，有助于學(xué)生理解同為人文學(xué)科組成部分的文學(xué)與音樂之間在表情達(dá)意方面的密切關(guān)聯(lián)。音樂活動(dòng)《對(duì)花》既能引導(dǎo)學(xué)生回歸到民歌的欣賞中，同時(shí)也有助于學(xué)生通過表演實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)編思維與能力的提高。

第二單元 黎園擷英

在八年級(jí)上冊(cè)的第三單元中，已經(jīng)通過學(xué)打鑼鼓經(jīng)的練習(xí)活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲音樂作了鋪墊。作為中華文化瑰寶的戲曲音樂是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提及的教學(xué)內(nèi)容之一，是弘揚(yáng)民族音樂、傳承歷史文化的重要材料。目前國內(nèi)許多版本的音樂教材對(duì)戲曲音樂都有所涉及，在選材和編排上的推陳出新顯得尤為重要。

本單元在編排上遵循“繼承與發(fā)揚(yáng)” 的指導(dǎo)思想，力求合理選擇各戲曲劇種中有代表性的唱腔、唱段。考慮到教學(xué)上的實(shí)際需要，以京劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲《唱臉譜》作為導(dǎo)入，通過活潑生動(dòng)的表現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

《鍘美案》中的《包龍圖打坐在開封府》《駙馬不必巧言講》是京劇“銅錘花臉” 的名段，音樂所塑造的人物形象鮮明生動(dòng)，戲劇效果強(qiáng)烈，易于學(xué)生接受。

越劇名篇《梁山伯與祝英臺(tái)》中兩段《樓臺(tái)會(huì)》音樂在人物形象及音樂風(fēng)格上與京劇《鍘美案》的對(duì)比十分鮮明。緊接下來對(duì)比欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械臉桥_(tái)會(huì)（即小提琴與大提琴的對(duì)答）能夠加深學(xué)生對(duì)戲曲音樂藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

《誰說女子不如男》《夫妻雙雙把家還》分別是豫劇、黃梅戲中人們耳熟能詳?shù)某??！洞蚧⑸仙健肥乾F(xiàn)代京劇的代表作，在表現(xiàn)形式上更加注重交響化的樂隊(duì)效果，與傳統(tǒng)的戲曲有所不同。

本單元還通過劇照、音樂活動(dòng)等方式介紹了幾位表演藝術(shù)家，以及戲曲人物臉譜等常識(shí)。

第三單元 管弦和鳴

在本套教科書中，這是與八年級(jí)上冊(cè)教科書中的《八音之樂》相對(duì)應(yīng)的一個(gè)欄目?！栋艘糁畼贰方榻B的是民族樂器及民族器樂作品。而本單元介紹的是西洋管弦樂隊(duì)中代表性的樂器及作品。

教科書在編排上首先呈現(xiàn)出一個(gè)對(duì)開頁的西洋管弦樂隊(duì)及代表性樂器圖。接下去分別是小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)、單簧管等樂器獨(dú)奏曲的欣賞。《舍赫拉查達(dá)》雖以“音樂故事” 的欄目出現(xiàn)，但其中各件（組）樂器在配器上的運(yùn)用特色鮮明，既幫助學(xué)生積累樂器的音色，同時(shí)也提示學(xué)生關(guān)注在合奏曲中各件（組）樂器的表現(xiàn)力。

第39頁上的填空練習(xí)意在輔助學(xué)生自主整理分析在教材中出現(xiàn)的音樂知識(shí)，并且為以后寫作“樂曲說明”做準(zhǔn)備。盡管音樂中所表現(xiàn)出來的音響與語言文學(xué)的描述之間并不是一一對(duì)應(yīng)的具象關(guān)系，但通過這種方式向?qū)W生解說作品也是當(dāng)前音樂欣賞教學(xué)中常見的做法。

《中亞細(xì)亞草原》是另一部情節(jié)性作品。樂器音色的運(yùn)用及音樂形象的塑造之間關(guān)系較為密切，音樂結(jié)構(gòu)清晰，再現(xiàn)段在織體上所呈現(xiàn)出來的復(fù)調(diào)風(fēng)格有助于提高學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)。

第四單元 神州大地（4）——茂密的森林

本單元是本套教科書常設(shè)欄目“神州大地” 的第四部分，通過展示有關(guān)贊頌森林、描繪森林的不同形式的音樂作品（包括歌曲、交響樂等），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色生命、關(guān)愛自然環(huán)境的良好態(tài)度。通過課后的音樂活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)編音樂劇《植樹》進(jìn)一步喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，本單元同其他“神州大地”專欄一樣，可以結(jié)合中國地理知識(shí)來學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)音樂與地理學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)關(guān)聯(lián)。

《森林之歌》是歌唱森林的優(yōu)秀作品。以弱起、附點(diǎn)、三連音，切分等非常規(guī)節(jié)奏形態(tài)貫穿全曲，感情濃郁、結(jié)構(gòu)清晰、旋律流暢、音域適中?！洞笊值脑绯俊肥琴澝郎值囊皇浊逍聝?yōu)美之作，在節(jié)奏上較《森林之歌》自由，二者雖都為抒情歌曲，但又有一定的對(duì)比性?！靶≡O(shè)計(jì)” 是本單元中承上啟下的欄目，既是一次引導(dǎo)學(xué)生音樂創(chuàng)編的活動(dòng)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到緊隨其后的三首交響樂選段的欣賞中。

第五單元 環(huán)球之旅（4）——大洋洲采風(fēng)

本單元是帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界民族民間音樂的又一站。由于客觀條件的制約，在我國大洋洲地區(qū)的音樂資料尚不十分豐富，以前的教材中很少涉及此項(xiàng)內(nèi)容。單元標(biāo)題標(biāo)以“采風(fēng)”，有獵奇、搜集、開闊眼界之意。

這一單元選材上主要著眼于歌曲和舞蹈音樂。《剪羊毛》是一首廣泛傳唱的澳洲民歌。從教學(xué)角度看，歌曲略嫌低幼。為彌補(bǔ)這種不足，本單元以二部合唱的形式呈現(xiàn)，以此來增加學(xué)習(xí)的難度。在這首二部歌曲中先后運(yùn)用了齊唱、重唱、輪唱等多種形式，襯詞及象聲詞的運(yùn)用顯得活潑有趣，因此有助于提高學(xué)生的表演情趣?！独戆l(fā)師》是一首詼諧幽默的歌曲，形象生動(dòng)；課后的豎笛吹奏《理發(fā)師》突出了跳音與連音的對(duì)比效果。

《哈卡·馬努馬努》《拉卡拉卡》均為舞曲性質(zhì)的音樂，有助于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解多元音樂文化，從而培養(yǎng)他們對(duì)其他區(qū)域民族文化的親近感。

第六單元 夏日泛舟

本單元是教科書“四季” 主題的第三部分，安排在學(xué)生暑假前學(xué)習(xí)。七年級(jí)上冊(cè)的《金色的秋天》、七年級(jí)下冊(cè)的《春之聲》與它是姊妹篇。

《夏日泛舟海上》是由威爾第歌劇《茶花女》中的詠嘆調(diào)改編而成的一首輕松、活潑的三拍子歌曲，有很強(qiáng)的動(dòng)感?！短枍u上》是一首當(dāng)代優(yōu)美抒情的歌曲，歌詞中所展示出的情景與學(xué)生即將開始的暑假旅游活動(dòng)有一定的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生有一定的教育意義?！读隆琛肥且皇籽潘坠操p的鋼琴曲，音樂意境鮮明，旋律優(yōu)美流暢?！吨傧囊怪畨?mèng)》是門德爾松根據(jù)莎士比亞的同名戲劇創(chuàng)作的交響樂序曲，是音樂與戲劇結(jié)合的典范之作。由于這部作品在同類教材中未曾出現(xiàn)過，因此有助于開擴(kuò)師生們的眼界；同時(shí)，也有助于學(xué)生結(jié)合文學(xué)劇本，加深認(rèn)識(shí)音樂與戲劇的關(guān)系。《雷鳴電閃波爾卡》中有一些用樂器模擬“風(fēng)雨雷電” 等自然音響的片斷，借助判斷樂器的練習(xí)以及隨音樂伴奏的體驗(yàn)活動(dòng)，能夠有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元中管弦樂器音色的知識(shí)內(nèi)容?！逗商猎律肥敲鑼懴囊购商辆吧纳⑽?，為其配樂朗誦是此項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容的延續(xù)。