紙工創(chuàng)意課程歡迎度如何？

紙工創(chuàng)意課程前景日益廣闊
幼兒教育不是知識(shí)教育，是活動(dòng)性、興趣性、手動(dòng)性教育與引導(dǎo)。由于傳統(tǒng)幼兒園的紙工課多屬經(jīng)驗(yàn)性傳授，是一種純模仿式、技能式教育，對(duì)幼兒的思維發(fā)展與智力開(kāi)發(fā)是有負(fù)作用的。各類(lèi)創(chuàng)意課在我國(guó)當(dāng)代的幼兒教育中日益興起，就是對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)教育的改善與提升。紙工創(chuàng)意用料簡(jiǎn)單，形式多樣，內(nèi)容豐富，很容易讓幼兒們產(chǎn)生興趣與信心，也容易出現(xiàn)讓家長(zhǎng)們滿意的成果。所以，在許多城市，紙工創(chuàng)意課的生源爆滿。
紙工創(chuàng)意課深受孩子們喜歡
華夏愛(ài)嬰的紙工創(chuàng)意與幼兒園的紙工課不同，男孩女孩都喜歡。為什么呢？因?yàn)槿A夏愛(ài)嬰的紙工更強(qiáng)調(diào)是自由的、自然的、自信的教育，雖然也有一定的模仿教育，但更注意對(duì)幼兒智力、創(chuàng)造力、想象力與專(zhuān)注力的提升。活動(dòng)充分了故事與歡樂(lè)。
紙工創(chuàng)意受到家長(zhǎng)們的信賴(lài)
現(xiàn)在不少大型幼兒園、課外幼兒學(xué)習(xí)中心與學(xué)習(xí)會(huì)館開(kāi)設(shè)了紙工班，但由于教師素質(zhì)不高，教學(xué)不規(guī)范、流于形式，教學(xué)效果有待提高。華夏愛(ài)嬰整合大陸、港臺(tái)三地的幼教專(zhuān)家與心理學(xué)專(zhuān)家，通過(guò)五年多的教學(xué)實(shí)踐，打造出了國(guó)內(nèi)最具創(chuàng)新精神的紙工教育體系，它是幼兒園及各類(lèi)幼教機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)特色班不可缺少的選擇。