農(nóng)村貧困家庭子女教育存在哪些問題

家庭子女教育的關鍵，是父母的自身認識，想把子女教育成什么樣的人的問題。
在這個問題上，沒有是否是“農(nóng)村貧困家庭”的概念，與環(huán)境和貧富，沒有太直接的關系。
凡是強調“環(huán)境和貧富”條件者，最少也是逃避或推卸責任的意識，這種意識很被動，也很消極。

曾記得，看過早些年的《讀者》中一篇報道。
一個邊遠、貧窮的女孩，家里不提供學費，以勤工儉學的方式，最后將自己送進了清華大學。

一流的大學里，有不少“農(nóng)村貧困家庭子女”，學費都拿不出的有很多，古往今來都有。
因此，“農(nóng)村貧困家庭子女教育”，不是家庭子女教育的關鍵問題。

現(xiàn)實中，有很多家長并沒有家庭教育的意識，子女的成長各有千秋，不盡相同。
但最主要的是人文環(huán)境，而不是貧富因素，《孟母三遷》的故事很說明問題。

所以，在討論家庭子女教育時，要拋開貧富因素的成見。

1，家庭子女教育，首要解決的是家長自身的認識問題。
家長要在道理二字上下功夫，把道理弄明白了，所有的問題都會迎刃而解。

2，消除家庭不和諧因素。
家庭不和諧因素，對子女的影響較大，在很大的程度上會影響子女的心理狀態(tài)。

3，人文環(huán)境。
盡最大的努力避免子女接觸不良人等，但要讓子女有所了解，有分辨是非的能力。

4，保障最基本的生活和學習條件。
足夠的主食營養(yǎng)和書本文具，電子產(chǎn)品一概不用。

5，讓子女明白道理和禮貌。

好了，這是最基本的家庭子女教育問題，是子女成長的基本條件，也是最低限度要求。