采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發(fā)展的過程，提出了JL童、青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學(xué)家是【 】A....

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D 解析： 正確D 柯爾伯格提出了道德發(fā)展的三個水平六個階段理論。

B 解析： 本題考查的是品德發(fā)展的基本特征?？茽柌癫捎谩暗赖聝呻y故事法”進行研究，即讓兒童對道德價值上相互沖突的兩難情境故事作出判斷，并解釋作出這種判斷的理由，然后確定被試道德認識發(fā)展的水平。...

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C 解析： 正確C 皮亞杰獨創(chuàng)臨床研究法,即談話法,通過給兒童講包含道德價值內(nèi)容的對偶故事,然后在觀察和實驗過程中提出一些事先設(shè)計好的問題,分析兒童的回答來揭示兒童道德認識發(fā)展的階段及其影響因...

C 解析： 科爾伯格運用“道德兩難”故事法來推斷兒童的道德發(fā)展水平，他所設(shè)計的故事中包含著一個在道德價值上具有矛盾沖突的故事，讓被試聽完故事后對故事中人物的行為進行評價，他還設(shè)計了相當完備的評價...

C 解析： C 美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過多年研究,提出了人類道德發(fā)展的順序原則,并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養(yǎng)的?？聽柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是兩難故事法。故...

A 解析： A 美國心理學(xué)家性學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過多年研究,提出了人類道德發(fā)展的順序原則,并認為道德認知是可以通過教育整個過程加以培養(yǎng)的。真理柯爾伯格研究良知發(fā)展的方...

D 解析： D 美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)延伸了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過多年研究,提出了人類道德發(fā)展的順序原則,并認為演化過程道德認知是可以通過教育過程加以培養(yǎng)的?？聽柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是兩...

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