在一節(jié)小組活動中,組員小莫正分享他的故事,已經講了大約10分鐘。組員小歡打斷了他,“你講的時間太長了...

2024-01-08 04:56

在一節(jié)小組活動中,組員小莫正分享他的故事,已經講了大約10分鐘。組員小歡打斷了他,“你講的時間太長了,為什么你每次講話都只想到你自己,從來不顧及我們的感受?”小歡的話令小莫感到愕然,小組隨即一片沉默。此時社會工作者最適宜的回應是()A. 小歡,我知道你的意思,但是你是否覺得你這樣說話會傷害小莫呢? B. 小莫,對不起,小組是大家的,用來解決這個問題不適合,你的分享時間有些長了。 C. 謝謝小莫與我們分享!對小歡的意見我們待會再討論,下面,我們先聽其他的組員的分享,好嗎? D. 是的,這確實是這一段我們小組要注意的問題。不過小環(huán)已經提出來了,小莫好像也已經意識到了,那我們繼續(xù)往下進行吧。
1個回答

C

解析:

本題考查小組工作的技巧。對于小組組員話題過多,發(fā)言太長時,社工需要及時限制。因此本題考察限制的技巧。

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1個回答2024-01-08 09:35
C 當一些小組組員壟斷小組討論時,或當組員的發(fā)言太抽象時,或當小組討論脫離主題范圍時,社會工作者要采取限制的手段來處理小組或小組組員的行為。
在一節(jié)小組活動中,組員小莫正分享他的故事,已經講了大約10分鐘。組員小歡打斷了他,“你講的時間太長了...
1個回答2024-01-17 13:35
C 解析: 本題考查小組工作的技巧。對于小組組員話題過多,發(fā)言太長時,社工需要及時限制。因此本題考察限制的技巧。
在一節(jié)小組活動中,組員小莫正分享他的故事,已經講了大約10分鐘。組員小歡打斷了他,“你講的時間太長了...
1個回答2024-01-10 03:23
C 解析: 本題考察的是限制的技巧。 當一些小組組員壟斷小組討論時,或當組員的發(fā)言太抽象時,或當小組討論脫離主題范圍時,社會工作者要采取限制的手段來處理小組或小組組員的行為。這里的限制手段包括...
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1個回答2024-01-09 09:00
C 解析: 本題考察的是限制的技巧。 當一些小組組員壟斷小組討論時,或當組員的發(fā)言太抽象時,或當小組討論脫離主題范圍時,社會工作者要采取限制的手段來處理小組或小組組員的行為。這里的限制手段包括...
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在為大學生開展的情緒管理小組中,社會工作者適時將自己上大學時的經歷和感受與組員分享,并向組員傳遞真誠...
1個回答2024-01-27 11:28
B 解析: 適當自我表露,即社會工作者可以有選擇地將親身的經歷、體會、態(tài)度和感受向組員坦白,向組員傳遞真誠,讓組員感受到你的信任。通過這種信任關系情境的建構,促使成員也能夠坦陳自己的問題和需要,...
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1個回答2024-01-22 23:54
B 解析: 適當自我表露,即社會工作者可以有選擇地將親身的經歷、體會、態(tài)度和感受向組員坦白,向組員傳遞真誠,讓組員感受到你的信任。通過這種信任關系情境的建構,促使成員也能夠坦陳自己的問題和需要,...
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