感統(tǒng)失調(diào)能治好嗎？

不少家長得知孩子得了感統(tǒng)失調(diào)后，聽從醫(yī)生的建議，采取讓孩子到訓(xùn)練館接受訓(xùn)練，或者在家讓孩子進(jìn)行訓(xùn)練的方法，企圖讓孩子恢復(fù)正常。上海虹口區(qū)李女士就是其中之一。8歲孩子得感統(tǒng)失調(diào)，醫(yī)生建議做培訓(xùn)原來，李女士發(fā)現(xiàn)其8歲的兒子小龍好動(dòng)不安、注意力不集中，說話斷斷續(xù)續(xù)，不像其他孩子那樣能夠順利把一個(gè)故事表述出來，照著課本念的時(shí)候還總是漏字甚至有時(shí)候甚至?xí)┑粢淮蠖?。小龍的班主任也告訴李女士一些小龍?jiān)趯W(xué)校的情況，據(jù)班主任介紹，每次提問小龍的時(shí)候，他總是很緊張、很害怕，課間不和同學(xué)一起玩，總愛自己玩自己的，老師說他一句，他還發(fā)脾氣、還頂嘴。在學(xué)校組織的一次體檢當(dāng)中，李女士竟被告知孩子患感統(tǒng)失調(diào)。醫(yī)生建議小龍進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，保證一個(gè)月就有效果。在這名醫(yī)生的建議下，李女士每天都會(huì)帶小龍到感統(tǒng)訓(xùn)練館去培訓(xùn)。在培訓(xùn)館到處都是平衡觸覺板、圓筒、獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒，小龍玩得不亦樂乎。但是一個(gè)月過去了，到醫(yī)院檢查時(shí)，小龍還是沒有擺脫感統(tǒng)失調(diào)，玩性及好動(dòng)程度反而加深了，而且還常常喊累。無奈，李女士便帶著小龍來到了我院。專家：培訓(xùn)治療感統(tǒng)失調(diào)效果有限!接診小龍的專家史積善主任告訴李女士：“以往感統(tǒng)失調(diào)治療方法落后，僅僅只是單一采用感統(tǒng)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練主要是通過協(xié)調(diào)孩子動(dòng)作，集中注意力，培訓(xùn)孩子的聽說讀寫能力，以及通過在訓(xùn)練過程中和學(xué)員的接觸，有意識地培訓(xùn)孩子的溝通、交流能力。這對于輕微的感統(tǒng)失調(diào)孩子來說，作用是明顯的，但是對于中重度的患兒來說，效果就不理想了。”據(jù)史主任介紹，感統(tǒng)失調(diào)是一種大腦功能輕微失調(diào)之一，治愈感統(tǒng)失調(diào)的關(guān)鍵是要平衡大腦功能，單一培訓(xùn)僅僅是起到了一定程度的刺激作用，并不能完全修復(fù)失調(diào)的大腦功能。這使得患兒飽受感統(tǒng)失調(diào)的折磨。得了感統(tǒng)失調(diào)的孩子，其注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，課后經(jīng)常忘記老師說的話和布置的作業(yè)，容易與人沖突，調(diào)皮任性，愛挑剔，很難與其他人同樂……但是家長又以為他們是調(diào)皮，從而誤解他們是不聽話，連老師也會(huì)認(rèn)為他們是“問題學(xué)生”。因此，這些孩子背負(fù)了沉重的心理壓力，而且很容易有破罐子破摔的心理，進(jìn)一步加劇了疾病的加重，每年由于感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致青少年的犯罪案例逐年增加!