師幼互動有什么意義？

師幼互動是指教師與幼兒之間的相互作用，它是指發(fā)生在學前教育機構中，教師與幼兒之間相互作用和相互影響的行為及過程。師幼互動是幼兒教育實踐中的核心因素，教育過程中任何設計完美的教育理念、教育方案、教育目標、教育計劃無不是經(jīng)過教師與幼兒之間的相互作用才轉變?yōu)楝F(xiàn)實的。師幼互動既有宏觀的幼兒園層面的互動關系，也有微觀的各類教育活動中的師幼互動關系，我們下面重點討論微觀層面教育活動過程中的師幼互動。

發(fā)生于幼兒園教育活動中的師幼活動，存在著多種類型，表現(xiàn)出師幼活動的不同特征。

（1）根據(jù)發(fā)動者的不同，可以將師幼互動分為教師主動發(fā)起的互動和幼兒主動發(fā)起的互動。教師主動發(fā)起的互動是教育活動中教師引導幼兒主動活動的策略之一，也是教育活動中師幼互動的主要類型。幼兒發(fā)動的師幼互動，往往是幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、面臨困惑時發(fā)起的，但要形成實質性的師幼互動，還需要教師的及時回應。

（2）根據(jù)師幼互動的角色定位，可以將師幼互動分為：傾斜式互動和平行式互動。傾斜式互動，就是在互動過程中，教師居于活動的中心地位，居高臨下地與幼兒互動，互動的主導權掌握在教師手里，幼兒處于被動互動的地位。平行式互動，教師與幼兒在教育活動中，相互平等，彼此平視，對等交流，合作互動。

（3）根據(jù)教師在師幼互動中的作用，可以將師幼互動分為：控制型、合作型、參與型、支持型。

控制型的師幼互動，教師控制著師幼互動的內容、方式和互動節(jié)奏，幼兒被動接受互動。合作型互動是教師與幼兒處于平等的地位，共同探討，相互合作，解決問題?；蛹扔薪處煱l(fā)起的，也有幼兒主動發(fā)起的。參與型互動是教師主動參與到幼兒的自主活動中，成為活動的一員，與幼兒一起互動，共同完成活動任務。支持型互動是教師作為幼兒自主活動的支持者，在幼兒需要時提供支持與幫助?；又饕捎變喊l(fā)起，在幼兒不需要時，教師不會主動發(fā)起互動。