防疫期間，幼兒園線上家訪注意事項(xiàng)

防疫期間，幼兒園線上家訪注意事項(xiàng)：家訪目的要明確、提前制定家訪的流程內(nèi)容、準(zhǔn)備家訪材料、線上家訪記錄表、與搭班老師明確分工、協(xié)商線上家訪形式并統(tǒng)一告知、與家長(zhǎng)談話內(nèi)容大綱、預(yù)設(shè)問題參考、禮儀注意、家訪后的整理分析。

在這個(gè)特殊的假期里，受疫情影響，孩子離開幼兒園的時(shí)間也逐漸延長(zhǎng)。為增進(jìn)對(duì)幼兒居家情況的掌握，建議園所可利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一場(chǎng)線上家訪。

防疫期間的家訪不同于以往老師常常與家長(zhǎng)面對(duì)面的訪問，針對(duì)老師們?nèi)绾胃玫拈_展自己班級(jí)的家訪工作，特此做出以下10個(gè)方面的事項(xiàng)，提醒各位老師注意。

1、家訪目的要明確

①了解幼兒身心現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)

延遲開學(xué)后，孩子長(zhǎng)時(shí)間待在家中日?；顒?dòng)難免受疫情的影響。身心狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予積極引導(dǎo)。

②指引幼兒家庭科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，順利度過防控時(shí)期

強(qiáng)調(diào)防疫工作的重要性并了解幼兒家庭防疫現(xiàn)狀及其相關(guān)成員的身體狀況，指引幼兒家庭科學(xué)應(yīng)對(duì)，順利渡過疫情防控的特殊時(shí)期。

③促進(jìn)家長(zhǎng)更好的支持孩子在家開展學(xué)習(xí)探索活動(dòng)

可與家長(zhǎng)進(jìn)行育兒方法的分享與交流，借此樹立正確的兒童觀，進(jìn)行科學(xué)保教知識(shí)的宣傳。對(duì)不同年齡組的孩子要側(cè)重不同的探索教育。比如大班的孩子正處于幼小銜接中，提醒家長(zhǎng)注意幼兒在過渡期發(fā)展的全面性和適應(yīng)性。

④增進(jìn)家長(zhǎng)、幼兒和老師之間的溝通

孩子宅在家中與外界的聯(lián)系變少，老師可通過實(shí)時(shí)線上視頻與孩子增加互動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)孩子與老師之間的感情。

2、提前制定家訪的流程內(nèi)容

為保證家訪效果，老師需要提前擬定線上家訪的流程，列出重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)要了解的問題進(jìn)行匯總整理，這樣整個(gè)家訪過程會(huì)顯得有條不紊，也避免無話可說或被帶走節(jié)奏等情況。

可參考以下內(nèi)容方面：

線上家訪標(biāo)準(zhǔn)流程參考

①了解孩子基本家庭狀況、家庭成員信息；

②了解孩子家庭疫情防控狀況（家長(zhǎng)及孩子身體健康信息、是否外出、是否接觸疫情相關(guān)人員、是否有親戚過年到訪等。）；

③與孩子進(jìn)行互動(dòng)（記錄孩子在家中的日常生活習(xí)慣表現(xiàn)、孩子居家心理狀態(tài)的變動(dòng)等）

④與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)（家長(zhǎng)是否遇到棘手或難以解決的育兒?jiǎn)栴}、交流孩子的教育觀念等）

⑤老師給出相應(yīng)建議并提醒家長(zhǎng)注意幼兒在家的日常作息與健康習(xí)慣的培養(yǎng)；

⑥家長(zhǎng)的其余問題處理；

⑦家訪情況的總結(jié)與分析。

3、準(zhǔn)備家訪材料

①回顧幼兒在園情況

老師應(yīng)對(duì)幼兒過去的在園情況進(jìn)行回顧，對(duì)幼兒的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣、興趣愛好基本掌握，家訪時(shí)可結(jié)合幼兒以前在園所里的學(xué)習(xí)生活、思想品德狀況進(jìn)行比對(duì)，與家長(zhǎng)共同探討具有針對(duì)性的育兒策略。

②掌握幼兒近期動(dòng)向

先要觀察一下這段時(shí)間孩子在群里的活動(dòng)狀況，然后對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行反饋建議。

4、線上家訪記錄表

線上家訪記錄表應(yīng)主要針對(duì)孩子的身體狀況、生活習(xí)慣、家庭狀況和家長(zhǎng)的疑問幾個(gè)方面去把握。

5、與搭班老師明確分工

除了主負(fù)責(zé)老師外，還應(yīng)在家訪時(shí)配備一名搭班老師同時(shí)進(jìn)行合作記錄，兩位老師應(yīng)明確分工。另外建議線上家訪可以分時(shí)間分批次進(jìn)行，有效搜集家長(zhǎng)的反饋內(nèi)容，作為日后家園共育和孩子教育計(jì)劃的重要依據(jù)內(nèi)容。

協(xié)商線上家訪形式并統(tǒng)一告知

應(yīng)提前與家長(zhǎng)協(xié)商線上家訪的形式，采用雙方最為方便的網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行溝通，避免有的家長(zhǎng)因設(shè)備問題無法參與。

分批次家訪時(shí)應(yīng)列出對(duì)應(yīng)的分組批次與時(shí)間表，并提前通知到每一位參訪家長(zhǎng)，可在家訪前一天再次做出提醒。

?6、線上家訪告知書范文：

幼兒園家訪告知書

尊敬的家長(zhǎng):

您好！隨著疫情的不斷發(fā)展，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間逐漸延長(zhǎng)。為了解孩子的身心狀況及問候和安撫孩子們，我園決定從2020年xx月xx至xx日，對(duì)在園所有幼兒進(jìn)行一次線上家訪。

一、家訪目的

1.關(guān)注每一個(gè)幼兒，幫助幼兒全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

2.家園攜手解決幼兒存在的一些個(gè)性問題。

3.增進(jìn)教師和家長(zhǎng)的溝通，增加彼此的了解和信任，形成教育合力。

二、家訪主要內(nèi)容

1.介紹幼兒在家身體健康狀況。

2.了解幼兒家庭活動(dòng)與日常行為。

3.了解幼兒家里表現(xiàn)和存在問題。

4.了解幼兒個(gè)性需求，傾聽家長(zhǎng)意見建議。

三、家訪形式

教師通過視頻或電話方式對(duì)話幼兒家庭，與家長(zhǎng)談話交流。家訪結(jié)束后，填寫家訪信息表，撰寫家訪報(bào)告。

四、家訪具體時(shí)間

教師根據(jù)本班實(shí)際，確定每一階段幼兒家訪名單及家訪時(shí)間。家訪前至少提前3天與您聯(lián)系，請(qǐng)您積極參與，全力支持！謝謝！

2020年xx月xx日。

7、與家長(zhǎng)談話內(nèi)容大綱

家訪前需預(yù)設(shè)問題，理清家訪思路，把控訪問節(jié)奏，準(zhǔn)確高效的獲取所需的關(guān)鍵信息。

與家長(zhǎng)交流時(shí)可參考以下問題：

8、預(yù)設(shè)問題參考

①疫情期間全家生活是否正常順利；

②家人身體狀況、是否與疫情當(dāng)?shù)厝藛T有來往接觸；

③家中防疫工作是怎么做的、必要的防疫工具是否齊全；

④近期家長(zhǎng)是否復(fù)工以及家庭日常外出狀況；

⑤孩子在家的作息時(shí)間安排；

⑥孩子在家的自理能力、語言能力、動(dòng)作發(fā)展能力有何表現(xiàn)；

⑦對(duì)于老師發(fā)布的親子作業(yè)，孩子是否愿意積極參與、期間是否遇到什么困難；

⑧孩子在家的性格表現(xiàn)如何；

⑨父母在教育陪伴孩子的過程中，遇到些什么問題。

與孩子談話內(nèi)容大綱

通過與孩子的交流，增進(jìn)師生距離，進(jìn)一步了解孩子假期的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。

與孩子交流時(shí)可參考以下問題：

預(yù)設(shè)問題參考

①是否知道為什么要延長(zhǎng)寒假；

②對(duì)于新型冠狀病毒孩子是怎么看待的；

③家中這段時(shí)間發(fā)生了哪些變化？（比如父母出門要戴口罩、只能和老師在網(wǎng)上見面、爸爸媽媽在電腦上辦公等）

④對(duì)自己每天都有什么安排計(jì)劃；

⑤自己干了什么好玩的事；

⑥是否每天有運(yùn)動(dòng)身體；

⑦是否想念老師和幼兒園的小伙伴。

9、禮儀注意

①大方得體的儀容儀表

大方得體的儀容儀表可以給對(duì)方留下好印象，也為談話營(yíng)造舒適的氛圍。因此著裝不必穿職業(yè)裝，但也不可過于散漫，略帶淡妝。

②談話內(nèi)容親切易懂

談話內(nèi)容避免使用過于專業(yè)的名詞，拿出日常交流狀態(tài)即可。

③談話背景明亮整潔

挑選光線明亮、整潔的地方作為自己的視頻背景，提前保證網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，若出現(xiàn)掉線的情況保持鎮(zhèn)定，調(diào)整好重新連接即可。

10、家訪后的整理分析

家訪結(jié)束并不意味著任務(wù)就完成了哦，老師們需要對(duì)家訪的整體情況進(jìn)行整理分析，這是家訪最后也是最重要的步驟。老師們需要得出至少以下幾個(gè)方面的結(jié)論：

①家庭的基本健康情況和防疫情況；

②孩子在家的日常學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)；

③家長(zhǎng)的育兒觀念；

④孩子在假期里的成長(zhǎng)與發(fā)展；

⑤家長(zhǎng)在日常教育過程中出現(xiàn)的問題；