孩子沒(méi)完成作業(yè)被老師罵，還罵當(dāng)老師的家長(zhǎng)是誤人子弟，怎么辦？

學(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成，老師應(yīng)該收拾，但

首先要和家長(zhǎng)溝通，問(wèn)下作業(yè)為什么沒(méi)有完成，了解情況再有針對(duì)的收拾學(xué)生，讓學(xué)生以后不得再犯。

而您孩子的這位老師，學(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成，卻辱罵學(xué)生再過(guò)分的夾槍帶棒的把家長(zhǎng)捎帶上，這樣的老師最基本的師德都沒(méi)有。如果老師是當(dāng)著全班同學(xué)的面公開(kāi)說(shuō)的這些話，一定不能容忍，找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)投訴班任老師，傷害學(xué)生，也傷害家長(zhǎng)，必須公開(kāi)道歉。

老師的孩子不是神，不是學(xué)習(xí)一定要優(yōu)秀，也有可能犯錯(cuò)誤。既然知道您是老師，都是同行，應(yīng)該更好地溝通，更應(yīng)該理解關(guān)照您的孩子。

在外人看來(lái)，做老師的都很清閑，還有寒暑假，天知道，每天面對(duì)好幾十個(gè)孩子，事無(wú)巨細(xì)的，如果沒(méi)有寒暑假就要瘋掉。

你和愛(ài)人都是老師，天天用心的去負(fù)責(zé)別人的孩子，因?yàn)檫@是你們的工作，學(xué)校還有考核，還要面對(duì)家長(zhǎng)的期望，殫精竭慮的不敢疏忽。

綜上所述，你們?cè)诠芙套约旱暮⒆佑惺杪┮彩钦５模阅⒆拥倪@位老師不能理解您的苦衷，真的欠收拾！

教育方法不對(duì)，孩子有錯(cuò)不能啥都責(zé)罪到家長(zhǎng)身上。

身為教師由于忙碌，有時(shí)也難免疏于對(duì)孩子的管理，這很正常，不能以偏概全。

希望為師者之問(wèn)互相理解，工作互相支持。

雖然系統(tǒng)判斷你的問(wèn)題流量小，但我還是將做回答，因?yàn)槲乙彩抢蠋?。我要告訴你的是，你孩子的老師不是一個(gè)合格的人民教師，你如果跟他理論，你的檔次也降低了。所以不建議你去理論。那這件事應(yīng)該怎么做呢？

第一步，先跟你的孩子聊一聊。

告訴孩子，首先感謝他老師提醒。你要告訴 孩子，老師說(shuō)的的確是事實(shí)，讓孩子明白，他的錯(cuò)誤不僅影響他自己，事實(shí)上也影響了做教師的父母，讓孩子明白問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)也讓孩子明白一種責(zé)任，也就是他的一言一行不僅僅代表的是他自己，還有他的親人。我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。

第二步，給班主任打電話，向他表示歉意。

為什么做？目的是使你的“誠(chéng)意”讓批評(píng)孩子的班主任無(wú)地自容。側(cè)面的讓她明白，你將所有的經(jīng)歷都放在了別人家的孩子身上去，而忽略了對(duì)自己孩子的關(guān)心和教育。

我也是一名教師，深深地體會(huì)到，工作和家不能兩全。我的兒子就曾經(jīng)問(wèn)我，為什么感覺(jué)我對(duì)學(xué)生比對(duì)他好？

一個(gè)“傻子”才把更多的經(jīng)歷投在沒(méi)有血緣關(guān)系的學(xué)生身上。真正的聰明人不會(huì)這么做。哪怕把這份愛(ài)平分都做不到。感情上，自然兒子的天平要重，而事實(shí)上，大部分時(shí)間卻都給了學(xué)生，這就是一個(gè)無(wú)私的人民教師的“愚蠢之舉”。

但性格使然，改變不了。這就叫“心底無(wú)私天地寬?！?/p>

第一，包容錯(cuò)的錯(cuò)的減少，這叫仁者愛(ài)人。

第二，贊美對(duì)的對(duì)的放大，這叫因勢(shì)利導(dǎo)。

第三，凡事都有例外，解決之道在例外之中。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候、作業(yè)寫(xiě)得好的時(shí)候等即是例外，贊美例外，例外增多，循序漸進(jìn)而進(jìn)入良性循環(huán)。

第四，有以上三點(diǎn)，則孩子有安全感，有安全感的孩子更有抗挫力，從而不易被挫敗所傷害，即使被傷害，也易于療愈。

第五，批評(píng)、懲罰、揪錯(cuò)、講道理等無(wú)效。這些不用學(xué)，誰(shuí)都會(huì)，如果有效，則每個(gè)兒童都可以成為“堯舜”，事實(shí)恰恰相反。為人師者，不可不察！

此刻我理解你的心情！

我也是個(gè)當(dāng)老師的，我女兒也有不聽(tīng)話，不守紀(jì)律、作業(yè)忘記完成的時(shí)候。為了對(duì)她教育好，根據(jù)我家庭情況，我就把她放在同校的其他班級(jí)。遇到上述情況，我放話給她的班主任和任課老師，一定要嚴(yán)格管理，和其他學(xué)生一視同仁。說(shuō)是說(shuō)，做是做，遇到上面情況，看情面，老師們也常常私下反映給我，回到家里，我再教育她，如果真是她不對(duì)，我讓老師該怎樣處理就怎樣處理，毫不留情。

如果真是忘記完成作業(yè)了，應(yīng)向老師說(shuō)明情況，賠禮道歉。隨后盡快補(bǔ)起來(lái)就行了。

當(dāng)然，我校也有老師把孩子放在自己的班里，好幾個(gè)老師都把孩子放在別的老師班里，一家一個(gè)情況。

你孩子老師說(shuō)的話，聽(tīng)起來(lái)，也挺傷孩子自尊、傷家長(zhǎng)的心的。說(shuō)明這位老師的師德、品格也不會(huì)高到哪里去，我們都是同行，有時(shí)候老師也是恨鐵不成鋼，心情是可以理解的。

大部分老師家庭的孩子習(xí)慣養(yǎng)成是不錯(cuò)的，有的學(xué)習(xí)還非常優(yōu)秀，但是也有老師家庭的孩子，不聽(tīng)話，淘氣，學(xué)習(xí)不好，老師家長(zhǎng)難道沒(méi)教育他，不會(huì)教育他，難道不想讓孩子學(xué)好？孩子百人百性，千人千面，教育不好自己孩子，難道就教育不好其他學(xué)生嗎？就是誤人子弟？這種說(shuō)法是不是太武斷了。人們都說(shuō)，孩子在自己手里不易成才，在別人手里才容易成氣候！也有一定的道理。

你孩子沒(méi)有完成作業(yè)，問(wèn)問(wèn)孩子是忘記了，還是不會(huì)做？讓孩子給老師說(shuō)明情況，賠禮道歉，然后，再去該補(bǔ)補(bǔ)，該問(wèn)問(wèn)，讓孩子完成了。如果孩子完成作業(yè)的習(xí)慣不好，做為家長(zhǎng)老師就必須得注意教育孩子，指導(dǎo)、幫助他養(yǎng)成的按時(shí)安量按質(zhì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

關(guān)于孩子老師說(shuō)的話，我們做為同行也不必過(guò)于計(jì)較，全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，關(guān)鍵把孩子教育好，你說(shuō)呢？

管不好自己孩子的老師，就不是好老師。就如包青天大義滅親斬侄子就不是好官。這樣的命題是如何得出來(lái)的？

教好別人家的孩子，不一定能教好自己的孩子。

醫(yī)者不自醫(yī),度人不度己。在我的班級(jí)里，有兩個(gè)校外老師的子女。這兩個(gè)學(xué)生不僅成績(jī)很差，而且作業(yè)也是不經(jīng)常完成。但是，這兩個(gè)校外的老師都培養(yǎng)出人才，我們初中八年級(jí)第一名就是這其中一個(gè)老師教出來(lái)的。

教自己的孩子，過(guò)不去父母身份的坎。

與校外教師的溝通過(guò)程中，也聊到這個(gè)問(wèn)題:為什么自己的孩子成績(jī)那么差，自己教的孩子成績(jī)都不錯(cuò)？其中一個(gè)老師就說(shuō)出原因:”我在教的過(guò)程中，孩子對(duì)很簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，甚至講過(guò)三四遍的題還是不會(huì)。自己壓不住火就批評(píng)，就罵。導(dǎo)致孩子反叛，不聽(tīng)我講”。

這也是一種無(wú)奈。 一些教師可能很好的處理好師生的關(guān)系，但是不能很好的處理父子、師生兩種重合的關(guān)系。

老師批評(píng)孩子言語(yǔ)不當(dāng)，但更應(yīng)該深刻反思自己。

批評(píng)學(xué)生捎帶批評(píng)學(xué)生的父母，這是缺德；把學(xué)生完成作業(yè)的原因歸咎于學(xué)生父母，這是不負(fù)責(zé)任；由學(xué)生不完成作業(yè)而把學(xué)生父母定義為誤人子弟的教師，這是無(wú)知。雖然這位老師說(shuō)話很過(guò)分，但是，無(wú)論從父母角度還是教師的角度，孩子被罵時(shí)也應(yīng)該深刻地反思自己。

孩子是自己的，如何對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，如何 育兒 成才才是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該想的問(wèn)題。在統(tǒng)計(jì)歷年高考狀元父母的職業(yè)當(dāng)中，教師的占比是最高的。教師也是人，自私地想: 無(wú)論自己成就再高，只要兒女的未來(lái)一無(wú)是處，那也是失敗的。

教而有方，學(xué)習(xí)有法。老師罵孩子捎帶父母，絕對(duì)是老師的錯(cuò)。 身為教師卻沒(méi)有讓自己的孩子更加優(yōu)秀，這不是錯(cuò)，是自己人生的失敗!

老布什當(dāng)了總統(tǒng)，小布什也當(dāng)了總統(tǒng)，值得稱(chēng)道。請(qǐng)問(wèn)全球有多少人，父母當(dāng)了總統(tǒng)的，子女也都當(dāng)了總統(tǒng)？或者說(shuō)父母是億萬(wàn)富翁的，子女不拿父母錢(qián)憑自已雙手創(chuàng)業(yè)超過(guò)父母的？難道他們不也靠父母的余蔭成了億萬(wàn)富翁。古語(yǔ)雖說(shuō)，父虎無(wú)犬子。但現(xiàn)實(shí)并不絕對(duì)哦，希望各位老師留下口德，別傷了部分家長(zhǎng)的心。

被老師批評(píng)的老師，情緒激動(dòng)，可以理解，但不要沖動(dòng)。作為老師，你應(yīng)更理解教師這個(gè)行業(yè)的辛苦和無(wú)奈，如果碰到這樣的學(xué)生，你是否也會(huì)情緒激動(dòng)而口不擇言？老師是一群人的老師，孩子是你一家人的孩子。試著理解孩子的老師。

孩子老師批評(píng)地確實(shí)難聽(tīng)，后面的語(yǔ)言的確不合適。也許正因?yàn)槟忝τ诠ぷ?，才?duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心較少。你是個(gè)好老師，也許不是個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)。這是老師生氣的地方。這些語(yǔ)言可能深深地刺痛了你，但也許對(duì)你對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)很好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，希望你好好反思自己。

冷靜反思。

好好想想自己是否過(guò)多投入教學(xué)，忽視了自己孩子的學(xué)習(xí)？

孩子是偶爾沒(méi)完成作業(yè)還是經(jīng)常如此？

孩子未完成作業(yè)，你是不知道還是不作為？

難道你不檢查孩子的作業(yè)嗎？

你是否完成老師教給的任務(wù)，配合老師的工作？

……

積極行動(dòng)。

冷靜下來(lái)，好好想想，相信你會(huì)有不一樣的看法和做法。如果確實(shí)是你忽略了孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有監(jiān)督孩子完成作業(yè)，和孩子好好聊聊，了解老師對(duì)孩子的作業(yè)要求，對(duì)家長(zhǎng)批改作業(yè)的要求，堅(jiān)決配合老師的工作，做好自己該做的。如果一直很重視孩子的學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘厥庠虻⒄`了，可以向老師說(shuō)明實(shí)際情況，并表明以后定會(huì)按照要求來(lái)做。

當(dāng)面溝通。

可以嘗試去見(jiàn)見(jiàn)老師，委婉地告訴老師：“你批評(píng)的對(duì)，孩子都轉(zhuǎn)達(dá)給我了，我一定會(huì)對(duì)他嚴(yán)格要求，不給老師添麻煩”。我相信，聰明的老師會(huì)意識(shí)到自己言語(yǔ)的不妥當(dāng)，會(huì)當(dāng)面道歉的。心平氣和地和老師聊聊孩子的學(xué)習(xí)情況，了解老師對(duì)孩子的具體要求和需要家長(zhǎng)配合的事情，當(dāng)場(chǎng)表明自己的態(tài)度。

結(jié)語(yǔ)：家長(zhǎng)應(yīng)多和老師溝通，理解老師的工作，配合老師的要求，促進(jìn)家長(zhǎng)和老師的關(guān)系有一個(gè)良性發(fā)展，有利于促進(jìn)師生關(guān)系的良好互動(dòng)，有利于教師工作的順利開(kāi)展，也有利于學(xué)生的 健康 成長(zhǎng)。

如果僅僅是作業(yè)沒(méi)有完成，我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)不是什么大錯(cuò)誤，作為老師，首先應(yīng)該了解情況，也可以和家長(zhǎng)溝通，不分青紅皂白就連學(xué)生帶家長(zhǎng)一起責(zé)備，我覺(jué)得這個(gè)老師不是合格的老師，做法也不妥。

作為你一個(gè)家長(zhǎng)又是教師，我理解你的心情，但對(duì)這件事要妥善處理，首先，不能讓孩子在心理上留下傷害，你找到孩子沒(méi)完成作業(yè)的原因，幫助孩子分析，告訴孩子老師即使語(yǔ)言過(guò)激，對(duì)學(xué)生是負(fù)責(zé)任的，只是方式方法過(guò)于苛刻，要孩子理解老師，不要讓孩子記恨老師，因?yàn)?，那樣?huì)影響孩子以后的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)興趣。

教育必須走進(jìn)孩子的心理，無(wú)論作為老師還是家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要靈活處理，只是站在自己的角度發(fā)泄自己的情緒，都不是一個(gè)好的教育者。以孩子的身心 健康 為首要任務(wù)，才會(huì)成為一個(gè)合格的教育者。

要去理論，然后給孩子調(diào)一個(gè)班吧。

孩子有錯(cuò)就事論事，這個(gè)與孩子的父母是不是老師沒(méi)有太大關(guān)系。作為老師你可以批評(píng)孩子哪里做錯(cuò)了，以后怎么改，怎么做是對(duì)的，畢竟孩子還小，世界觀、人生觀、是非黑白都在慢慢的養(yǎng)成中，別說(shuō)孩子，就是大人，就是這個(gè)老師，你不會(huì)犯錯(cuò)么，難道錯(cuò)一次就不配當(dāng)老師了，人不都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的么。為什么要當(dāng)孩子的面去數(shù)落當(dāng)老師的家長(zhǎng)，這個(gè)與孩子犯的錯(cuò)有毛關(guān)系。反而增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，這就是這個(gè)老師最大的錯(cuò)誤。

所以，這個(gè)老師才不是一個(gè)好老師，因?yàn)橛龅絾?wèn)題，她沒(méi)有解決的辦法，只能把問(wèn)題甩給當(dāng)老師的父母，這是這個(gè)老師的無(wú)能。所以，連一個(gè)問(wèn)題都解決不了的老師，建議給孩子調(diào)給班級(jí)，對(duì)這種沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?，不敬也罷。

我覺(jué)得為了孩子，也要去了解清楚事情的原委，至少孩子不對(duì)的地方，要教育孩子改正。對(duì)于老師的言行，也要讓她明白，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也會(huì)從心里放下一些事情，孩子更多的是需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)的，而且不同性格的孩子還需要因人施教。

以前我也是覺(jué)得對(duì)于老師任何的教育方式方法，家長(zhǎng)不應(yīng)該干預(yù)，但是后來(lái)一次事情，改變我一些看法，時(shí)代不一樣了，不能一味的隱忍，更多的是需要和老師、孩子良性的溝通，我相信大部分老師都是非常棒的，付出也是非常多的，我們作為家長(zhǎng)非常感謝，但是也不乏有個(gè)別做的真的很過(guò)，往往對(duì)孩子的影響很大，如果家長(zhǎng)不及時(shí)干預(yù)的話，所以要經(jīng)常與孩子互動(dòng)，與老師溝通，讓老師了解孩子的秉性，我們也理解老師的教法，這樣才能形成有效的溝通，才能更多的幫助到孩子。