孩子一遇到問題，大腦就卡殼嗎？睿智的媽媽這樣做

“哎，孩子班主任又給我打電話了?！蓖吕贤鹾苡魫灥膰@著氣，“怎么了啊”我很好奇。

原來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)了小明最近的一些問題，總是愛“繞著走”。

其實(shí)，老王也覺得最近小明有點(diǎn)“怪”，比如寫作業(yè)時(shí)，遇到不會(huì)寫的字，就跳過，作業(yè)寫完了也不去查字典，；問他個(gè)什么問題，他想也不想，直接就說(shuō)不知道，事后也不再問為什么；還有遇到不會(huì)做的事，也是直接回避，也不琢磨怎么能學(xué)會(huì)這件事等等，總之，就是各種“跳過”、“回避”、“繞著走”。

看到這里，你是不是也覺得這孩子怎么這么懶，不僅懶還說(shuō)不清事，可真笨。

其實(shí)，很多孩子都存在這些問題，你的孩子是不是也是這樣呢？

別著急，這并不意味著孩子真的很笨，他只是不太愛思考，不善于表達(dá)，需要你給他來(lái)點(diǎn)小引導(dǎo)。

那作為父母，該怎么引導(dǎo)孩子思考，提升表達(dá)能力呢？

《八大邏輯圖》的作者沈紅亮發(fā)現(xiàn)了剛上小學(xué)的兒子不愛思考，表達(dá)能力比較差的問題，心里很著急。

她雖然是英國(guó)博贊中心認(rèn)證講師，還是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人英國(guó)東尼·博贊先生和華人思維導(dǎo)圖法首位認(rèn)證講師孫易新博士的親傳弟子，但是在當(dāng)時(shí)，通常大人的邏輯思維的訓(xùn)練方法太復(fù)雜了，孩子是完全聽不懂的。

于是她深入研究市場(chǎng)上各種訓(xùn)練思維邏輯的書，最終開發(fā)出一套適合小學(xué)生訓(xùn)練思維能力的課程，從而有效幫助家長(zhǎng)有效解決孩子不愛思考，表達(dá)能差的問題。

到底怎么才能解決孩子一遇到問題，大腦就卡殼的問題呢？

我們先來(lái)看一個(gè)圖：

上面這個(gè)大圈套個(gè)小圈的圖就是“圓圈圖”。中間的小圈里的內(nèi)容是要開始思考的中心主題，而外面的大圈里的是各種拓展出來(lái)的聯(lián)想。

然后，我們?cè)撛趺醋瞿兀?

你可以和孩子一起拿出一張白紙，在紙上畫一個(gè)小圓圈，外面再畫一個(gè)大圓圈，就像上面的圖一樣。

在小圓圈里寫上一個(gè)主題，比如，西瓜。

這時(shí)候，你可以問問孩子，通過西瓜聯(lián)想到些什么？

但是，在剛開始練習(xí)的時(shí)候，孩子大概率是什么也想不出來(lái)的，他只會(huì)搖搖頭說(shuō)不知道。

那么，你不妨試試下面的三種方法來(lái)引導(dǎo)孩子展開聯(lián)想：

從字面意思不難理解，就是通過用眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，舌頭嘗，身體觸碰和內(nèi)心的感受來(lái)進(jìn)行聯(lián)想。

西瓜，用眼睛來(lái)看，它是圓圓的，表面是綠色的并帶有條紋，有大的也有小的，切開以后，里面是紅色的，帶有黑色的瓜子；

用鼻子聞?dòng)械那逑?，用舌頭嘗嘗是甜的；

用手去摸摸西瓜的表皮，是硬的，如果是冬天摸，就會(huì)是涼涼的；

如果你喜歡吃西瓜，那每次看到西瓜是不是很開心的反映呢？

如果你不愛吃西瓜，那就是很討厭的感覺。這里的開心和討厭就是感受。

現(xiàn)在，西瓜的圓圈圖就變成了這樣：

除了這些“外在”的觀察，你還能從哪些地方去幫助孩子展開聯(lián)想呢？

觀察完了，我們還可以通過“提問”的方式來(lái)進(jìn)行聯(lián)想。那怎么“提問”呢？你可以試試“5W3H”提問法。

“5W”就是when（時(shí)間）、where（地點(diǎn)）、why（為什么）、who（誰(shuí)）、和what（是什么）。

"3H"就是how to do(怎么做) 、how many（數(shù)量）和how much（多少錢）。

西瓜是在春天開始播種，夏天就可以收割上市出售了，那么時(shí)間就是春天、夏天；

西瓜都會(huì)出現(xiàn)在哪里呢？田地里、超市、菜市場(chǎng)、水果店、廚房等等；

為什么要吃西瓜呢？因?yàn)楹贸浴⒔饪?、消暑等?

而誰(shuí)就可以是瓜農(nóng)、賣西瓜的售貨員、爸爸等；

“是什么”就是蔓生藤本、會(huì)腐爛、很常見、水果等。

那西瓜都可以“怎么做”呢？可以做成西瓜醬、西瓜汁、沙拉、冰淇淋等等；

數(shù)量可以是1個(gè)、數(shù)個(gè)或者成千上萬(wàn)個(gè)；

多少錢就可以是10元5斤。

這時(shí)，圓圈圖就又變樣了：

到這里，通過前面介紹的兩個(gè)方法，你是不是已經(jīng)覺得很全面了呢？其實(shí)，還不夠呢。

接下來(lái)，我們來(lái)看最后一個(gè)方法。

相關(guān)，就是從和西瓜有關(guān)的事物方面去聯(lián)想，比如，從西瓜的生長(zhǎng)到每個(gè)家庭的餐桌上這個(gè)過程去聯(lián)想；

還可以從西瓜的 歷史 進(jìn)化過程去聯(lián)想；

再比如還可以從西瓜有什么寓言故事，哪個(gè)名人喜歡吃西瓜等等。

相近就可以從形狀相近，顏色相近，味道相近等方面去聯(lián)想。

相反就更好理解了，可以從甜味相反的酸味去聯(lián)想，可以聯(lián)想到檸檬、山竹、金桔等等；

還可以從觸覺相反的方向去聯(lián)想，西瓜是硬的，相反的就是軟的，比如棉花、軟糖等等。

看到這里，你也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我沒有從聽覺方面去聯(lián)想，那是因?yàn)槲鞴鲜庆o止的物體，它不會(huì)發(fā)出聲音，如果我們今天的主題換成了小狗，那么就可以聽到“汪汪”的狗叫聲了。

你看，是不是從這三種角度又聯(lián)想出來(lái)很多內(nèi)容呢？趕快把它們補(bǔ)充到圓圈圖里吧，但是要注意一點(diǎn)，已經(jīng)出現(xiàn)過的詞就不要重復(fù)補(bǔ)充啦。

你看，按照這三個(gè)方法一步步引導(dǎo)孩子思考問題，是不是很容易呢？

只要多加練習(xí)，相信孩子的邏輯思維能力一定能夠得到提升。

你，學(xué)會(huì)了嗎？

最后

沈紅亮在《八大邏輯圖》中有一句話說(shuō)特別好： 要想孩子思維敏捷，就要讓自己變成一束光，照亮孩子思維成長(zhǎng)的方向。

這就是說(shuō)，孩子需要父母的陪伴與引導(dǎo)，才能成長(zhǎng)得更好。

要想解決孩子邏輯差，不善于表達(dá)的問題，就要由淺入深，一步一步地引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，訓(xùn)練獨(dú)立思考的能力，只有孩子經(jīng)過自己獨(dú)立而深刻的思考，才能真正提升輯思維能力，進(jìn)而改善表達(dá)能力，從此不再“一問三不知”，輕松自如的表達(dá)出自己想要說(shuō)的話。