《獎勵的懲罰》讀后感

? ? ? 最近看了一本書《獎勵的懲罰》，一開始我對這個書名有疑問，《獎勵的懲罰》是不是矛盾的？

? ? ? 其實不是。在《獎勵的懲罰》中，埃爾菲列出了很多實驗，例如在十二天的時間里，四、五年級的學(xué)生玩與數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲得到獎勵，玩別的游戲沒有獎勵。這些游戲本身在趣味性方面無多大差異。有獎勵的時候，孩子們立刻涌向能得到甜頭的游戲，而沒了獎勵，他們的興趣急劇下降，許多人的興趣甚至低于一開始就沒有得過獎勵的孩子。還有通過獎勵來讓人戒煙、減肥、帶安全帶……所有的實驗都證明，獎勵只能在短期內(nèi)達到目的，當(dāng)獎勵結(jié)束，這些曾經(jīng)接受了獎勵的人和沒有接受獎勵的人相比，反而產(chǎn)生了事與愿違的結(jié)果。獎勵表揚其實是一種控制，把復(fù)雜的問題簡單化，不考慮學(xué)習(xí)中遇到的各種具體問題，簡單的胡蘿卜加大棒是最簡單的方法。而懲罰在現(xiàn)實中也是存在的，避而不談懲罰的結(jié)果一是使教師不敢懲罰；二是教師不會懲罰，濫用懲罰，導(dǎo)致許多問題學(xué)生的出現(xiàn)，教育在育人上失敗。不敢使用懲罰的方式，一味的寬容。

? ? 那么我們到底應(yīng)該怎么做呢？埃爾菲給我們介紹了幾個方法：

1.把獎勵從人們眼前挪開。盡量不讓員工/學(xué)生/孩子時刻關(guān)注著獎勵，而是引導(dǎo)他們用心去做好需要完成的事情。

2.把獎勵放在最后，不要提前告知，作為事后驚喜。

3.永遠不要把尋求獎賞變?yōu)楦偁?。比如，不要?guī)定獲獎人數(shù)。

4.使獎勵盡可能與任務(wù)相似。比如，孩子完成了閱讀任務(wù)，那么獎勵最好就是－－再給他一本書。

5.對于該如何使用獎勵，給人們盡可能多的選擇。

? ? ? 當(dāng)然，不使用獎勵不代表就要使用懲罰。獎勵和懲罰其實是同一枚硬幣的兩面。它們的目的都是控制，帶來的結(jié)果都是使人喪失興趣。

? ? ? 教育永遠沒有捷徑，現(xiàn)在沒有，以后也永遠不會有，不會有一個簡單的方法就能夠解決所有的問題，所以最重要的是讓老師們學(xué)會思考，這才是最重要的。