秋日暖陽――聽袁源老師報告有感

? ? ? 她像一縷春風(fēng)撲面而來，讓人忘記了秋風(fēng)寒意。她就是江蘇省特級教師袁源，2019年11月9日上午，她給大家展示了一節(jié)家常課――表達(dá)要得體。

一句“ 同學(xué)們歡迎我嗎？”“歡迎?！闭R劃一的回答，引來全場的笑聲，“寫一句真心實意歡迎我的話，是發(fā)自內(nèi)心的那種。”學(xué)生們一一展示了自己的句子，總體說來不盡如人意。有不少同學(xué)引用或化用“有朋自遠(yuǎn)方來”，“要表達(dá)自己的誠懇和真摯，不必用華麗的辭藻”，在袁老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行小組討論，然后派代表回答。接著，袁老師又根據(jù)現(xiàn)實生活，讓學(xué)生代表學(xué)校向遠(yuǎn)到而來的老師致歡迎辭，（寫三句話），再讓學(xué)生代表一一展示，學(xué)生們精彩的發(fā)言，贏得觀眾陣陣掌聲。

? ? ? 接著，袁老師在屏幕上展示了一段歡迎受傷球員小澤康復(fù)回歸的歡迎辭。讀來處處別扭，令人不舒服。袁老師讓學(xué)生一一指出不妥之處，并進(jìn)行修改。通過修改讓學(xué)生明白歡迎詞要注意目的，對象，場合和氛圍。

? ? ? 聯(lián)系現(xiàn)實，袁老師又給出了南京五中的圖片。袁老師要求學(xué)生用五句話歡迎南京五中訪學(xué)團(tuán)。給學(xué)生大概20分鐘的時間，讓學(xué)生分組寫，然后派代表展示成果，在展示環(huán)節(jié)，幾個代表寫的歡迎辭既表達(dá)了太原人的熱情，又符合場合，基本上掌握了歡迎詞的寫法。

? ? ? 袁老師的作文課緊貼生活，思路清晰，由寫到改，再到寫，寫改結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，如行云流水，水到渠成，聽她的課如沐春風(fēng)，如飲佳釀，美哉！美哉！

? ? 發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更偉大。作文的源頭活水在哪里？袁源老師在講座中把她在多年教學(xué)實踐中積累的寶貴經(jīng)驗分享給了大家。 家常作文課的入格與出格。

? ? ? 作文要做到尊重常識，遵循教材，符合學(xué)情的要求，師生有很大的發(fā)揮空間。比如以學(xué)定教的方法有：情境浸潤法，游戲活動法，讀寫結(jié)合法等。這些做法一線教師想必做過很多次的嘗試?！耙恢话舭籼恰?，“看望一棵樹”“漫游夢想屋”等等，這些都來自生活，素材信手拈來。

? ? 家常作文課的出格，袁源老師講授了三方面：練習(xí)的選用；素材的選用；典例的使用。

? ? ? 從袁源老師作課到作報告，再到她逛迎澤公園，我們便感覺到她是一個既懂得生活又能從生活中發(fā)現(xiàn)美的人，這也許就是我們和袁老師的差距吧。

? ? ? 她主張作文即生活，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛 。在今后的作文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)會用語言表達(dá)自己對生活的感受，表達(dá)對真善美的熱愛和追求。讓家常生活成為學(xué)生寫作的源頭活水。

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