蘆花鞋課文的四個小標題?

2023-11-25 13:30

蘆花鞋的小標題
3個回答

1、織鞋(做蘆花鞋);

2、賣鞋(賣蘆花鞋);

3、買鞋(意外收獲);

4、送鞋(赤腳回家)。

課文的主要內(nèi)容:

青銅一家編織了一百零一雙蘆花鞋去賣,青銅先是賣出了九十雙,然后自己穿了一雙,繼續(xù)去賣鞋,結(jié)果剩下的十雙也被買走了。青銅回家的路上又遇到一位喜歡蘆花鞋的顧客,他最終脫下自己的鞋朝那人追去。

擴展資料:

第一部分寫青銅和葵花去蘆葦蕩采蘆花的情景,既有對人物的動作、語言描寫,又有對蘆花的描寫,畫面感很強,讀起來有身臨其境的感覺,從中我們可以體會到青銅和葵花勤勞的品質(zhì)和淳樸的天性。

第二部分當(dāng)中他們一家人關(guān)于賣鞋的對話也令人印象深刻。家人勸阻青銅不用冒雪去賣鞋,媽媽又讓青銅穿上一雙蘆花鞋,體現(xiàn)了家人對青銅的關(guān)愛;青銅堅持在這么寒冷的天氣出去賣鞋,是為了給家里增加收入,體現(xiàn)了青銅對家人的關(guān)愛。這一家人的相互關(guān)愛真令人感動。

第三部分作者詳細描寫了城里人對青銅的蘆花鞋愛不釋手,從側(cè)面反映出他們一家人做的蘆花鞋質(zhì)量非常好。青銅沒有因此坐地起價,還是按原先賣的價格把剩下的十雙鞋賣給城里人,體現(xiàn)了青銅淳樸善良的品性。

最后一個部分寫青銅脫下最后一雙蘆花鞋,赤腳追那個想買鞋的顧客的內(nèi)容也很打動人,把青銅內(nèi)心的善良淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

1、織鞋(做蘆花鞋);

2、賣鞋(賣蘆花鞋);

3、買鞋(意外收獲);

4、送鞋(赤腳回家)。

《蘆花鞋》是1970年出版的圖書,作者是曹文軒。

這個故事主要講了:冬季快要來了,青銅和葵花一家子要做一百零一雙蘆花鞋。到了冬天,青銅就拿到集市上去賣,賣的錢供葵花上學(xué)。有一天下著鵝毛大雪,青銅仍要去賣鞋,有幾個城里人把還剩下的十雙蘆花鞋全部買去,最后連青銅自己腳上也被賣去,最后青銅赤著腳回家的。

課文分段:

第一部分(1-8):寫青銅家為了增加家里收入,利用冬閑,編織了一百零一雙蘆花鞋。

第二部分(9-14):寫青銅不聽家里人勸告,大雪天執(zhí)意要去賣蘆花鞋。

第三部分(15-22):寫青銅冒著大雪在街上賣蘆花鞋。

第四部分(23-30):寫青銅賣掉自己穿的蘆花鞋,赤腳踏著積雪回家。

《蘆花鞋》一課四個部分用小標題概括分別是:

第一部分:編蘆花鞋;

第二部分:賣蘆花鞋;

第三部分:蘆花鞋賣光了

第四部分:最后一雙蘆花鞋。

課文可分為四個部分:

第一部分(1-8):寫青銅家為了增加家里收入,利用冬閑,編織了一百零一雙蘆花鞋。

第二部分(9-14):寫青銅不聽家里人勸告,大雪天執(zhí)意要去賣蘆花鞋。

第三部分(15-22):寫青銅冒著大雪在街上賣蘆花鞋。

第四部分(23-30):寫青銅賣掉自己穿的蘆花鞋,赤腳踏著積雪回家。



中心思想

課文片段節(jié)選自曹文軒的《蘆花鞋》。主要講了青銅為了增加家里收入,編織蘆花鞋,跑進風(fēng)雪里,冒雪賣蘆花鞋,赤腳踏雪回家?guī)准拢詈鬄榱藵M足一個顧客的需求,脫下自己的穿的鞋賣給對方,表現(xiàn)了生長在艱苦環(huán)境中的孩子頑強的性格和善良的心靈。

在大雪紛飛的日子,青銅以“今天天冷,更有人會買鞋”的理由說服家人,之一要去鎮(zhèn)上賣蘆花鞋;在雪越下越大的街上,青銅一直頂著風(fēng)雪守著蘆花鞋,直到賣完蘆花鞋。這些都使人感動。青銅堅持不懈、不畏艱難的頑強一直,以及為家人分擔(dān),為他人著想的善良心靈感動了人。

相關(guān)問答
蘆花鞋的課文主要內(nèi)容是什么
1個回答2024-04-20 00:18
  《蘆花鞋》主要講述了青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣自己一家人做的101雙蘆花鞋,到最后青銅甚至把自己腳上穿的蘆花鞋也給賣了,回到家時,他的腳已經(jīng)凍得通紅。   全文可以分為四個部分,第一部分講...
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蘆花鞋課文的四個小標題依次是一、編蘆花鞋,二、賣蘆花鞋,三、賣完了蘆花鞋,四、賣掉腳上的蘆花鞋。
蘆花鞋課文的四個小標題是什么?
1個回答2023-11-11 20:01
蘆花鞋課文的四個小標題 1、織鞋(做蘆花鞋); 2、賣鞋(賣蘆花鞋); 3、買鞋(意外收獲); 4、送鞋(赤腳回家)。 《蘆花鞋》是1970年出版的圖書,作者是曹文軒。 這個故事主要講了:冬季快要來...
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小孩子不要抄答案了??
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蘆花鞋課文原文(蘆花鞋課文原文)
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您好,現(xiàn)在陳琳來解答以上的問題。蘆花鞋課文原文,蘆花鞋課文原文相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧! 1、《蘆花鞋》這篇課文講述青銅一家編織蘆花鞋,青銅冒雪堅持賣蘆花鞋,...
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