老師批改作業(yè)時(shí)寫侮辱性評(píng)語怎么寫

老師批改作業(yè)時(shí)寫侮辱性評(píng)語怎么寫如下：

第一個(gè)字，為，為所欲為。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”老師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)生知識(shí)，教學(xué)生做人。但是這位老師的言論明顯德不配位，口無遮攔，為所欲為，想說什么就說什么，與人們印象里的老師形象大相徑庭，這明顯違背我們提倡的教育家精神，更是不稱職的體現(xiàn)，我認(rèn)為這樣的行為影響極壞。

第二個(gè)字，人，誨人不倦。

俗話說：“一日為師終身為父?！背踔姓呛⒆觽儍r(jià)值觀養(yǎng)成的階段，老師應(yīng)當(dāng)用耐心培養(yǎng)學(xué)生的信心，用愛心得到學(xué)生的真心。

題干中這名老師，用言語打壓辱罵學(xué)生，背離教育初心，當(dāng)誨人不倦變成了“毀”人不倦，破壞的不僅僅是教師和學(xué)校的良好形象，更對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理不愿意學(xué)習(xí)；甚至其他同學(xué)也可能會(huì)在老師的引導(dǎo)下開始打壓欺負(fù)這名學(xué)生，演變成一種校園冷暴力，如果這種情況持續(xù)下去，后果不堪設(shè)想。

第三個(gè)字，師，良師益友。

社會(huì)上有兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)的良師，也有此類三觀不正，有違師德的教師，從之前合肥師范學(xué)院副教授陳宏友的歪曲演講，到題干中的打壓學(xué)生，出現(xiàn)此類問題的原因，我想最重要的一點(diǎn)，就是這些人自身缺少師德，從而變不成良師，成不了益友。

另一方面，也是管理缺位。學(xué)校對(duì)于教師隊(duì)伍的管理出現(xiàn)了問題，如果學(xué)校能夠嚴(yán)加管理、嚴(yán)肅處理，相信此類現(xiàn)象一定不會(huì)出現(xiàn)。

第四個(gè)字，表，表里如一。

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”我覺得這句話所有老師都應(yīng)當(dāng)銘記于心，做到表里如一。

一方面，教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和管理，不能瞞上欺下，打壓學(xué)生，學(xué)會(huì)教育，傳承教育。另一方面，社會(huì)上需要大力弘揚(yáng)教育家精神，讓張桂梅等優(yōu)秀教師的故事被更多人了解、學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校加強(qiáng)管理。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教師隊(duì)伍的管理，用外部的管理促使教師隊(duì)伍內(nèi)部?jī)艋蛟斐龀錆M師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍。