好書(shū)推薦《我就想做班主任》

? ? 在忙碌的生活中，你是否牽掛著孩子的學(xué)業(yè)；在疫情反復(fù)中，你是否也在經(jīng)歷著同孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)；你是否感慨過(guò)老師的不容易，是否想過(guò)要學(xué)習(xí)如何去做自己孩子在家庭中的班主任？

? ? 那么請(qǐng)讓我們一起打開(kāi)這本書(shū)——《我就想做班主任》，在書(shū)中尋找答案，做孩子最暖的貼心人！

? ? 30年間，她用45萬(wàn)字詮釋了班主任最美的樣子，讓家長(zhǎng)對(duì)教育有了更深刻的理解。

? ? 在書(shū)中于潔老師從三個(gè)方面，介紹了她對(duì)教育的理解和處理方法。

一、教育是人生的修煉

? ? 書(shū)中，作者告訴我們：人生只有經(jīng)過(guò)磨煉才能有今天的淡定，在通往成功的路上從來(lái)沒(méi)有捷徑可走，只有量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛越。

? ? 教育原本就是艱辛的，時(shí)常要遭遇挫折、受人誤解，我們不必太在意“付出”與“收獲”要知道教育之美就在于學(xué)生的千姿百態(tài)，花也燦爛，草也萋然！

? ? 班主任的工作又是做什么的呢？有時(shí)候就像是一場(chǎng)單相思的苦戀，費(fèi)力耕耘卻顆粒無(wú)收，焦慮過(guò)、痛苦過(guò)、也絕望過(guò)，終因已經(jīng)竭盡全力，而在時(shí)間的流淌中不再耿耿于懷有時(shí)候卻是美妙的心有靈犀，相視一笑就彼此懂得。

? ? 當(dāng)我們歷經(jīng)艱難曲折，在不斷思索、嘗試中，慢慢發(fā)現(xiàn)了教育的美好，我們的人生就會(huì)有一種質(zhì)的飛越。

二、掌控自己的情緒

? ? 首先，不要奢求一定能改變每個(gè)學(xué)生，放下執(zhí)念才能更好的掌控自己的情緒。

? ? 當(dāng)認(rèn)清了這個(gè)事實(shí)，就能放松地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不給他們"貼標(biāo)簽",不讓他們“受冷落”將他們的所作所為及時(shí)“清零”……當(dāng)用盡了全部辦法，我們依然還有深情、還有陪伴、還有信任。

? ? 要深信不是每個(gè)孩子都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，野百合也有春天，小小的青草也能結(jié)出自己的籽兒！

? ? 想想那些被風(fēng)帶到荒郊野嶺、大漠戈壁的種子，面對(duì)風(fēng)霜雪雨烈日焦灼，不管多么艱難，不管是否有人欣賞，它們只是獨(dú)自成長(zhǎng)、獨(dú)自綻放，只問(wèn)深情、只問(wèn)初心！

? 不忘初心，讓我們慢慢擁有一顆柔軟，慈善大氣的心，在潛移默化中帶給學(xué)生無(wú)形的引導(dǎo)。

三、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

? ? 都說(shuō)教育是一棵樹(shù)牽動(dòng)另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

? ? 有些時(shí)候，放手、守望就是最好的方法。因?yàn)橛行╋L(fēng)雨要讓學(xué)生去經(jīng)歷；有些坎坷要讓學(xué)生去踩踏；有些錯(cuò)誤要上學(xué)生去擔(dān)當(dāng)。

? ? 就像詩(shī)人海子說(shuō)：村莊里住著母親和兒子，兒子靜靜地長(zhǎng)大，母親靜靜地注視……這應(yīng)該就是教育本來(lái)的樣子。

? ? 要知道教師如農(nóng)民，在早出晚歸中，靜待汗水澆灌后的收獲；要知道土地上不光有高樹(shù)也有矮草和灌木。

? ? 就那樣靜靜地陪伴，不拔苗助長(zhǎng)，不好高騖遠(yuǎn)，在最好的時(shí)節(jié)，種桃種李種春風(fēng)！