如何教學(xué)生唱會歌、唱好歌與會唱歌(轉(zhuǎn))

《中國音樂教育》雜志社社長，中國教育學(xué)會音樂教育分會副會長兼秘書長吳斌老師對關(guān)于唱會歌、唱好歌與會唱歌主題觀點如下：(一)關(guān)于唱歌。
1)關(guān)于唱歌的認(rèn)識：每個人都能唱歌，唱歌的能力人人具備。嗓音也與是樂器。
2)關(guān)于唱歌的方法：唱歌是說話在音域上的延伸和力量上的加強。低年級的唱歌相當(dāng)于延長了的說話。對小學(xué)生的唱歌不要刻意強調(diào)發(fā)聲技術(shù)，應(yīng)該強調(diào)自然的方法。
3)關(guān)于大眾教學(xué)與精英教學(xué)的區(qū)別：唱歌與歌唱是有區(qū)別的兩個概念。每個人都能唱歌，但歌唱是需要進行訓(xùn)練的。因此，中小學(xué)實施的主要是唱歌教學(xué)，高中則偏重于歌唱學(xué)習(xí)，以歌唱的技能技巧為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4)關(guān)于唱歌在教育中的目標(biāo)：讓學(xué)生把唱歌當(dāng)作一種文化資產(chǎn)來學(xué)，演唱教材中的歌曲不主要只是發(fā)聲技巧的學(xué)習(xí)，更多的是一種音樂文化的學(xué)習(xí)。最好的學(xué)習(xí)就是控制好唱歌時的心理和生理活動，即情感與技術(shù)。
1)音樂需要重復(fù)地學(xué)。音樂熟悉了就會有好感。流行歌曲就是這樣被流行，被喜愛的。而教材上的歌曲即使質(zhì)量最好，但學(xué)生聽的次數(shù)遠遠低于課外歌曲的次數(shù)，所以難以熟悉起來，也難以被學(xué)生喜愛了。只要重復(fù)，都會唱會歌。心理學(xué)研究表明，一首歌聽過90次，才永生不忘。
2)音樂需要整體地學(xué)。學(xué)生們從社會中接觸的所有音樂作品，都是完整的，并且大多能自然地學(xué)會。但我們在課堂上教學(xué)生學(xué)習(xí)時，常把音樂肢解了，雖然運用了豐富多樣的教學(xué)手段，但最后學(xué)生還是不會唱。如果試圖把音樂肢解，比如知識、技能的難點一一分解等，只要是肢解，片面地學(xué)習(xí)這些知識，就不可能有豐富的情感體驗，就學(xué)不會歌曲。
3)音樂需要標(biāo)準(zhǔn)化地學(xué)。本次展示的很多課中，教師常常只進行了一次或幾次范唱，范唱的次數(shù)太少。不少教師以自己的演唱代替了錄音帶中的標(biāo)準(zhǔn)演唱，雖然現(xiàn)場演唱更加親切，但音色與音樂處理不夠標(biāo)準(zhǔn)化。范唱是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，范唱是學(xué)習(xí)心理的總動員，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中要讓學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)化的范唱。(三)怎樣唱好歌。
1)唱好歌有兩層意思：一是把歌唱好。唱會歌不一定要經(jīng)過教學(xué)，但唱好歌需要經(jīng)過教學(xué)。二是要唱好的歌。教材歌曲體現(xiàn)了國家對音樂教育的態(tài)度，體現(xiàn)國家的意志，是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的好的歌。
2)把歌唱好，是對歌曲的藝術(shù)處理，是在理解基礎(chǔ)上的，來自心靈深處的，自覺自信的表現(xiàn)，包括對各種力度、速度、節(jié)奏（長短）、旋律、裝飾音、句法、風(fēng)格的處理等。但這幾天的課中，上課教師普遍缺乏音樂表現(xiàn)上的細膩的處理，較多的是概括性的長、短、強、弱、快、慢的處理。
3)唱好歌的三個重要方法是情感的運用、個性的發(fā)展、歌詞的掌握。
　　1)濃厚的興趣，自信心和快樂。這是會唱歌的前提。
2)正確的姿勢，系統(tǒng)和有規(guī)律的訓(xùn)練習(xí)慣。
3)正確有效的呼吸方法。
4)自如平穩(wěn)的發(fā)音，情感豐富。
5)咬字正確，清晰優(yōu)美。
6)掌握連音與斷音的技巧。
7)深入感人的歌曲詮釋與藝術(shù)處理。
8)富有魅力的表演。(五)唱會歌、唱好歌與會唱歌的三者關(guān)系
1)唱好歌在唱會歌中體現(xiàn)，不能等技術(shù)成熟了，歌曲學(xué)會了再進行藝術(shù)處理。
2)會唱歌在唱好歌中生成，技能技巧應(yīng)在藝術(shù)實踐中學(xué)習(xí)和掌握。
3) 唱會歌、唱好歌與會唱歌是唱歌教學(xué)中同時的、共同的目標(biāo)和要求，在教學(xué)中，應(yīng)該相互關(guān)照，不要割裂開來。唱歌教學(xué)的終極目標(biāo)，就是帶來情感和生理上的滿足和快樂。
　　上述發(fā)言，是立足于當(dāng)前我國的唱歌教學(xué)實際，結(jié)合了對現(xiàn)場課例的綜合分析，綜合了哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、音響傳播學(xué)、音樂表演技術(shù)、音樂教學(xué)技術(shù)等多門學(xué)科理論和技術(shù)之上的概括性總結(jié)，具有較強的指導(dǎo)意義。