如何管教逃學(xué)在社會(huì)上混夜不歸家的青少年

近幾年來(lái)，在學(xué)校教育教學(xué)工作中，學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。學(xué)生不愿學(xué)習(xí)是學(xué)校的原因、教師的原因、社會(huì)的原因、家長(zhǎng)的原因、還是學(xué)生本身的原因？至于這個(gè)問(wèn)題，還真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，誰(shuí)都能說(shuō)出一番大道理來(lái)。上級(jí)說(shuō)你學(xué)校管理差，沒(méi)有制訂管理制度；學(xué)校說(shuō)你班主任及任課教師思想工作做不到位，管理不得法；教師說(shuō)你學(xué)生調(diào)皮、任性，不知道學(xué)習(xí)的重要。
一、厭學(xué)、逃學(xué)原因
那么，到底什么才是學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的主要原因呢？當(dāng)然，根據(jù)我初步做的一些社會(huì)調(diào)查，與部分學(xué)生家長(zhǎng)交談，在交談中，只要一談到孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)們的說(shuō)法是：唉！真是拿他沒(méi)辦法，他不愿學(xué)習(xí)我們又有什么辦法呢？好歹讓他把初中混畢業(yè)，回家來(lái)我買(mǎi)輛車(chē)給他開(kāi)，混混日子算了；或者說(shuō)，把初中混完拿個(gè)畢業(yè)證，讓他出去打工；或者是，讓他回家種地，我正愁家里那幾畝橡膠、檳榔地沒(méi)人管呢……而對(duì)孩子的教育，沒(méi)有明確的目標(biāo)，要讓孩子好好讀
書(shū)考上高一級(jí)學(xué)校的說(shuō)法卻是非常少。
有些中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中，逐漸對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了厭倦情緒，出現(xiàn)厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象。有的學(xué)生借故去晚了不去學(xué)校，有的學(xué)尋找其他理由逃避上學(xué)。中學(xué)生由于厭學(xué)往往會(huì)結(jié)伴在校外消磨時(shí)光，或?qū)ふ覙?lè)趣自?shī)?，極易形成不良團(tuán)體，接受不良思想的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)和道德水準(zhǔn)下降，甚至出現(xiàn)可怕的后果。中學(xué)生出現(xiàn)這種厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象的原因還有：一是學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，二是學(xué)校生活緊張，三是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，四是受不了學(xué)校紀(jì)律的約束，五是在校受了同學(xué)的欺負(fù)。
二、矯治策略
（一）學(xué)校方面
1、立足于培養(yǎng)自主性、主體性的觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。中學(xué)生正處于一 個(gè)心理萌動(dòng)時(shí)期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時(shí)期，道德的、認(rèn)識(shí)的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時(shí)發(fā)生，而每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，教育者要幫助他們克服對(duì)人事的片面看法，幫助他們面對(duì)紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。
2、通過(guò)適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。為了使每個(gè)學(xué)生能夠度過(guò)愉快的學(xué)校生活，建立良好的學(xué)生集體是極為重要的。為此，學(xué)校必須注意培養(yǎng)學(xué)生日常在學(xué)校和班級(jí)的人際關(guān)系，充分利用各種活動(dòng)和郊游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)機(jī)會(huì)，在學(xué)生集體中建立良好的人際關(guān)系。
3、改變學(xué)習(xí)方法及指導(dǎo)體制。學(xué)業(yè)不振是厭學(xué)的重要原因，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，逐步提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要針對(duì)厭學(xué)學(xué)生好勝心強(qiáng)和意志力弱的特點(diǎn)，要特別注意啟發(fā)他們的自覺(jué)、自制，培養(yǎng)其自立、自律、自強(qiáng)的能力，指導(dǎo)他們制訂計(jì)劃，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而腳踏實(shí)地地行動(dòng)并形成習(xí)慣，及時(shí)反饋，賦予責(zé)任，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高厭學(xué)學(xué)生自信心的方法。
（二）家長(zhǎng)方面
1、家長(zhǎng)應(yīng)承認(rèn)自己在教育上有失誤，沒(méi)有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育態(tài)度、方法生硬。應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談，檢討自己的缺點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下決心，一點(diǎn)一點(diǎn)趕上去。千萬(wàn)不能重復(fù)過(guò)去那種簡(jiǎn)單、粗暴的做法，也不能放棄教育的責(zé)任。家長(zhǎng)的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素。
2、向老師請(qǐng)教，跟孩子討論，分析孩子的主要問(wèn)題在哪里，以便有針對(duì)性地采取措施。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析，學(xué)習(xí)最差科目的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、學(xué)習(xí)具體內(nèi)容仔細(xì)分析，問(wèn)題找得越準(zhǔn)越好。
3、跟學(xué)習(xí)好的孩子“結(jié)對(duì)子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生做小老師。必要時(shí)，帶孩子到對(duì)方家里去向?qū)Ψ降募议L(zhǎng)鄭重作出表示。為了不給“對(duì)子”增添太多負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問(wèn)”，“自己先做，哪里不會(huì)再問(wèn)”，“課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講”等。
4、請(qǐng)教師到家里座談、學(xué)習(xí)。孩子有幾科成績(jī)不佳，跟老師座談，請(qǐng)教師利用雙休日給孩子補(bǔ)課。請(qǐng)教師前，孩子應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，不能有依賴(lài)心理。盡量調(diào)整好孩子與教師之間的關(guān)系。
5、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。孩子出現(xiàn)曠課、逃學(xué)現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。一方面，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，請(qǐng)老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù)，使孩子改變不利的角色地位；準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本，由孩子、家長(zhǎng)、老師共同寫(xiě)聯(lián)系內(nèi)容。建議以孩子寫(xiě)為主，像日記一樣，老師和家長(zhǎng)寫(xiě)些分析、表?yè)P(yáng)、建議的內(nèi)容。
6、如果有幾個(gè)孩子群伙曠課、逃學(xué)，應(yīng)幾位家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)共同商討對(duì)策，跟班主任一起研究幫助措施。比如共同請(qǐng)教師，訂互相促進(jìn)計(jì)劃，共同進(jìn)行文體活動(dòng)，成立“爭(zhēng)氣小組”等，把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。 當(dāng)家長(zhǎng)誠(chéng)懇地多次找老師商討對(duì)策時(shí)，老師也會(huì)在校內(nèi)采取相應(yīng)措施，幫助孩子進(jìn)步。不過(guò)，應(yīng)該想到，孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反復(fù)。家長(zhǎng)如果信心不足，或者采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐破摔了。 有一點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，對(duì)厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問(wèn)題就會(huì)解決。
綜合上述種種原因，我認(rèn)為造成學(xué)生厭學(xué)的主要原因，不在學(xué)校，不在教師，主要原因在于家長(zhǎng)。是我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，目標(biāo)不明確，對(duì)孩子的“希望值”不高，對(duì)孩子的要求太低。他們沒(méi)有為孩子做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，在他們的思想意識(shí)里，能“子承父業(yè)”就行了。愿把孩子一輩子拴在自己的身邊，永遠(yuǎn)也跳不出“農(nóng)門(mén)”，孩子還沒(méi)有畢業(yè)，他們的前途命運(yùn)就被父母親給安排好了。這樣，孩子們那里還有什么動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)呢？
因此，我認(rèn)為家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子要求太低，認(rèn)為完成了“義務(wù)教育”就可以了事。一味地溺愛(ài)遷就自己的孩子，要手機(jī)就買(mǎi)給手機(jī)，要摩托車(chē)就買(mǎi)給摩托車(chē)。沒(méi)有督促教育孩子認(rèn)真讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)。這才是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。要從根本上改變目前的這種現(xiàn)象，單靠學(xué)校、教師的力量是不行的。必須從做好家長(zhǎng)的思想工作做起，而要做好家長(zhǎng)們的思想工作，學(xué)校就必須依靠社會(huì)的力量。首要的是必須充分發(fā)揮當(dāng)?shù)卣穆毮茏饔?，只有這樣，才能從根本上解決問(wèn)題。