M3 游戲課例《用數(shù)對表示位置》

一、課前游戲

二、擊鼓傳球

老師背對同學擊鼓，學生聽鼓聲傳球。

師：球在哪呢？同學們不能告訴老師，請在作業(yè)紙上寫下球的位置信息，使老師能夠又快又準地找到球。

作品1

師：根據(jù)這條信息，老師能找到球嗎？為什么？

作品2

作品3

師：真有創(chuàng)意，我找到球了，請同學們給她掌聲。

三、認識行和列

師：這是第一行…，這是第一列…

第二次玩擊鼓傳球的游戲。

師：這一回不用寫了，請你用第幾列第幾行告訴老師球的位置。

四、認識數(shù)對

師：第五列第四行在數(shù)學上有更簡便的位置，讀作數(shù)對五二。這一個總數(shù)對你會表示嗎？請上來寫。會讀嗎？我又找到球了。

第三次（生）玩擊鼓傳球

師：請同學們用數(shù)對告訴他球的位置?？烊フ艺仪?。

第四次（生）玩擊鼓傳球

…

五、鞏固數(shù)對

師：你能用數(shù)對表示自己的位置嗎？

師：被叫到的同學快速站起來。

師：根據(jù)給出的數(shù)對猜猜他是誰。

師：你在第幾列第幾行，數(shù)對是什么？

六、拓展延伸

師：在方格中還有什么秘密呢？（完成學習單）

師：老師這里有幾張作品，一起來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么。

生1：每個圖形的數(shù)對不一樣所以畫出來的

七、數(shù)對的來歷

圖片+聲音（學生講故事）

一個年輕人發(fā)明了數(shù)對…

師：這位聰明的年輕人是誰呢，他的名字就隱藏在這份字帖里?？纯茨懿荒軓闹衅谱g密碼。

八、抽獎游戲

隨機翻動數(shù)對，看看誰是幸運兒，被抽到的提前下課去領取獎品。

誰可以下課？

這次是誰可以下課？