學(xué)會合作小故事為什么在別的地方?jīng)]有成功

一．值周班學(xué)生代表發(fā)言稿：

自然界中有很多現(xiàn)象常常令我們震撼：

在野火燒起的時候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團，然后像滾雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼里啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。
是的，面對困難，面對災(zāi)難，唯有團結(jié)合作，眾志成城，才能沖出一條活路。

螻蟻尚且如此，我們?nèi)祟惛且哉麄€團體的力量創(chuàng)造了地球上最大的奇跡。

韋伯曾經(jīng)說過：“人是社會性的動物，只有在集體中才能更好地體現(xiàn)出人的價值，脫離了群體的人是沒有任何社會意義的。”是的，我們無時無刻不置身于團體中，或大或小，我們從來不曾孤單過。陪伴給我們帶來的慰藉，每個人都身有體會。

美國女科學(xué)家朱克曼教授作過這樣一個統(tǒng)計：在諾貝爾獎設(shè)立的第一個25年中，合作研究獲獎的人數(shù)僅占41%，第二個25年里占65%，第三個25年里占79%。而時至今日，已極少有人孤軍奮戰(zhàn)，獨享其譽了。美國的“阿波羅登月計劃”耗資250億美元，直接參與的科學(xué)家及工作人員達42萬人之多。隨著時代的發(fā)展，未來的社會中合作必然成為人類生活生存的最基本形式。聯(lián)合國教科文組織也把“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會求知”作為21世紀教育的四大支柱。作為現(xiàn)代的中小學(xué)生要想在未來的社會里贏得一席之地，就必須從今天開始學(xué)會與他人合作，而不是“獨行俠”樣的做“孤獨求敗”，如果這樣，將來必然是不求自敗。學(xué)會合作，就必須重視他人的作用。對一個學(xué)生來說，學(xué)會合作，就必須接受老師科學(xué)的指導(dǎo)和同學(xué)善意的幫助，就必須把自己融入班級和學(xué)校的大集體當(dāng)中去，就必須與他人建立起和睦相處的融洽關(guān)系。

同學(xué)們，在集體中我們是幸福的?；ハ嗟陌莺头龀?，不僅拉近了彼此間的距離，更教會我們了感動和感激。集體只是一個容器，其中流淌著的是我們每一個人鮮活的血液 ，交融混合成一杯香醇的美酒。集體被賦予了生命，我們將會在生命的蛻變中而有所感悟，而有集體的導(dǎo)航，我們自身也離目標更接近了。這是雙贏！不是嗎？動漫節(jié)吉祥物多多和點點的設(shè)計，學(xué)科賽場上的優(yōu)異成績，機器人比賽中的優(yōu)秀成果、社團文化節(jié)的精彩表現(xiàn)。參賽者從中更多的了解自我，激發(fā)自身潛在能力，培養(yǎng)自信心。對身邊的其他同學(xué)，也有積極正面的促進作用，從而帶動集體水平的提高。

現(xiàn)在學(xué)校舉辦足球比賽也是希望我們可以通過這次活動增加團體的融合性，并發(fā)揮出我們的特色。比賽中的勝負并不重要，踢球的快樂本質(zhì)不在進球的那一刻，而在于淋漓盡致的奔跑和行云流水般的相互傳遞中，隊員們彼此更加了解和信任。當(dāng)然，我們也為球場上精英分子機警的傳球尖叫，敏捷的身手喝彩，英雄不會寂寞。還有一年一度的校運會，校藝術(shù)節(jié)，這些都是學(xué)校為我們的成長，為我們增強團隊精神和發(fā)揮個人才華鋪設(shè)的平臺，我們將勇敢地登上屬于我們自己的舞臺，讓青春放光彩！。

在推廣團結(jié)精神的大前提下，在張揚個性的年代里，我們不可以隨波逐流。奔跑吧！為集體爭光，也為自己添彩。在青春的道路上，菁菁校園中將銘刻下我們共同的歡樂，和奮進的足跡。

高二(4)班全體同學(xué)

2006年9月25日

二．行政總值周發(fā)言稿：

同學(xué)們：

早上好！

剛才504班的代表向全體師生講了一個關(guān)于“團結(jié)合作”的話題，講的非常好，在發(fā)言中提到了四個學(xué)會“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會求知”，它告訴了我們一個做人的基本原則，做人的基本道理。

團結(jié)合作是現(xiàn)代人應(yīng)有的群體意識。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，團結(jié)合作品質(zhì)就顯得更加重要。毋庸置疑，人類社會早期發(fā)明創(chuàng)造多是靠個人的智慧和知識來完成的，但其發(fā)展極其緩慢。從 20 世紀 40 年代以來，特別是近十幾年來，人類在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造遠遠超過了以往兩千年的總和。人類知識的總量在 19 世紀時，是每 50 年增加一倍；到 20 世紀中葉時，是每 10 年增加一倍；進入 20 世紀 90 年代，則是每 3 年增加一倍?，F(xiàn)在，一個科學(xué)家即使整年夜以繼日地學(xué)習(xí)，也只能閱讀到有關(guān)他自己專業(yè)當(dāng)年全部科技出版物的 5% 。在這種情況下，人類必須擺脫狹窄專業(yè)知識范圍的束縛，依靠群體智慧的力量，在團結(jié)合作中取得發(fā)展，單槍匹馬地搞科研將一事無成。

那么，作為21世紀的青少年，我們在學(xué)習(xí)和日常生活中要懂得如何學(xué)習(xí)，更要懂得如何學(xué)會合作。在我們同學(xué)的身邊，團結(jié)合作的例子應(yīng)該經(jīng)歷的還是比較多的。比如：在足球場上、籃球場上隊員之間互相的傳球配合、互相勉勵的時候；比如：在創(chuàng)達標班級，共同遵守學(xué)校校紀校規(guī)，按要求各自努力的時候；比如：在文藝表演同學(xué)之間互相出謀劃策，共同追求動作整齊優(yōu)美的時候；比如：同學(xué)之間在解決一個難題時，互相探討各抒己見的時候，都讓我們看到了我們同學(xué)良好的合作精神和意識。我們的同學(xué)需要這樣的精神，我們的班級更需要一個相互關(guān)心、相互幫助、相互學(xué)習(xí)的團結(jié)友愛的班集體。

美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授喬治 . 赫華斯博士根據(jù)多年的研究認為，一個人事業(yè)的成敗在于其品質(zhì)的優(yōu)劣，成功的九大要素之一就是“與同事真誠合作”，失敗的九大要素之首就是“言行孤僻，不善與人合作” 。