在繪本閱讀活動中，常存在的誤區(qū)有哪些？

前言：其實很多媽媽都想給自己的孩子提供更好的教育，能夠讓這些孩子更加優(yōu)秀，在繪本閱讀活動中也經(jīng)常會存在一些誤區(qū)。那么在繪本閱讀活動中，經(jīng)常會有哪些誤區(qū)？

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其實很多人都忽略了一個非常重要的問題，就是孩子現(xiàn)在年紀是比較小的，繪本閱讀活動的目的是為了讓孩子有自己的獨立性，能夠在這個過程之中得到一些樂趣。但是現(xiàn)在的繪本閱讀活動大多都是老師帶著孩子去把這些材料讀一遍，其實這種方法是非常不正確的，這些不正確的繪本資料，讓孩子在這個活動中沒有任何興趣，而且也不符合兒童的年紀特點，缺乏相應的針對性。

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現(xiàn)在很多人都強調(diào)要讓書本回歸到現(xiàn)實生活中來，所以應該在生活中去減少一些技術(shù)的應用，但是在繪本閱讀活動中應該去加入一些媒體技術(shù)，因為這些孩子大多年紀都很小，他們沒有辦法長時間的集中自己的注意力，因此在繪本閱讀活動中去加入一些動態(tài)的畫面，可以吸引孩子的注意能力，而且還可以幫助孩子加深對畫面的理解。而且讓孩子參加繪本閱讀活動最重要的目的，就是要讓孩子做自己愿意做的事情，所以應該讓孩子在這個過程里面學會自己去學習。

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在現(xiàn)在的繪本閱讀活動中，一些老師經(jīng)常都是引導著孩子去閱讀的。但是這種引導并不是合理的，這些老師只是把繪本上面的故事說給孩子聽，但是其實老師應該讓孩子在這個過程之中自己去進行摸索，讓孩子自己去講故事，這樣可以充分的發(fā)揮孩子的想象力，而且也能夠鍛煉孩子的口才。