盲人摸象 教學(xué)策略

手的觸覺 身體 神經(jīng)組織 神經(jīng)組織
（1）溫度
（2）皮膚的冷覺和熱覺不能感覺到環(huán)境里的溫度刺激
（3）空調(diào)的制冷和制熱用皮膚去感覺
（5）皮膚的冷覺和熱覺能感覺到環(huán)境里的溫度刺激

學(xué)習(xí)過程 在很久很久以前的印度，有幾個瞎子想知道大象長得什么樣？于是就相約去摸象。摸到鼻子的說大象像一根管子；摸到耳朵的說像一把扇子；摸到牙的說像一根蘿卜；摸到象身的說像一堵墻；摸到腿的說像一根柱子；摸到尾巴的說像一條繩子。這就是大家都熟悉的“瞎子摸象”的故事，它告訴人們，從局部的觀點(diǎn)看待問題，就容易犯“一葉障目，不見泰山”的錯誤。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)科教學(xué)中的學(xué)科教師只著眼于學(xué)生學(xué)科知識和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，只能洞悉學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的某一個方面，學(xué)生在這一學(xué)科的課堂上沉默不語，在另外的學(xué)科課堂上可能談笑自如，因此學(xué)科教師眼中的學(xué)生并不是真實(shí)的學(xué)生，我們的評價有時候也就如同“瞎子摸象”一樣。
教學(xué)策略 學(xué)科教師需要了解真實(shí)的學(xué)生和學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)，只有這樣學(xué)科教師才能從學(xué)生整體的角度，進(jìn)一步去引導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科知識。為培養(yǎng)完整的學(xué)生個體，那么我們應(yīng)該怎樣去做呢？首先，教師之間的組合以同年級劃分，這樣彼此的交流更利于教師對學(xué)生的了解。其次，教學(xué)管理者要匯總學(xué)科教師的教學(xué)信息，并反饋給學(xué)科教師，以更好地指導(dǎo)他們的工作。還要重視綜合實(shí)踐課的開展，綜合實(shí)踐課是多門學(xué)科知識的集合，綜合實(shí)踐課需要學(xué)科教師真正的協(xié)作起來，也只有學(xué)科教師真正協(xié)作起來，我們才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)完整的人的教育目的。
在日常的教學(xué)中，我們不能犯“瞎子摸象”的錯誤。