如何進(jìn)行讀寫繪

我?guī)У氖且荒昙?jí)學(xué)生，孩子最喜歡的書就是繪本，這學(xué)期我們班跟隨擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的橡果閱讀課堂，一直在學(xué)習(xí)讀寫繪，這一章內(nèi)容《如何進(jìn)行讀寫繪》，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是一場(chǎng)及時(shí)雨
??故事重要
繪本重要的是故事，繪本課重要的就是把故事講好，千萬(wàn)不能讓聽(tīng)故事變成觀察練習(xí)！
??圖畫說(shuō)故事
繪本用圖畫來(lái)說(shuō)，故事越是低幼繪本，圖畫說(shuō)故事的能力就越強(qiáng)，兒童僅憑看圖畫就能知道是什么故事。
????????孩子的喜好
對(duì)于低年級(jí)階段的兒童畫面故事是最吸引人的，比如《母雞羅絲去散步》、《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛(ài)你》等，畫面都很精彩。
?不要提問(wèn)
不要讓講故事變成“提問(wèn)”、“回答”。講故事變成了提問(wèn)和回答，就破壞了故事的完整性。最信任聽(tīng)下去的就是情節(jié)上的懸念，他如同磁鐵一樣，緊緊的吸引著孩子，那雙明亮的眼睛，老師在講述故事的時(shí)候，千萬(wàn)不要破壞故事的完整性，不要提問(wèn)一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們討厭閱讀，遠(yuǎn)離閱讀。
??不要道德教育
別讓故事變成道德教育。很多低幼段的繪本，繪畫故事的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字的故事，講故事的時(shí)候，老師不能過(guò)于注重追求故事主題的教育意義，否則故事會(huì)讓孩子們不愛(ài)聽(tīng)。
????????孩子是主角
繪本教學(xué)以及整本書閱讀討論時(shí)，教師要特別注意書本角色與學(xué)生角色的問(wèn)題，老師在給孩子們講故事的時(shí)候，有意識(shí)的讓孩子自居為故事的主角，以便孩子進(jìn)入角色是真正的感受，理解故事的關(guān)鍵點(diǎn)。
??角色扮演
故事要求閱讀者進(jìn)入故事的游戲中，理解故事，理解故事中人物的內(nèi)心世界，進(jìn)入故事角色扮演的途徑之一，朗讀自己角色的言語(yǔ)，另一個(gè)有效的方法使用動(dòng)作呈現(xiàn)角色中的行為，真正的游戲一下。