書(shū)應(yīng)該怎么看？

一是理書(shū)。就是理清課本的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上講，就是要理出課本上有哪些基礎(chǔ)知識(shí)，即基本概念和基本原理。不僅要把這些基礎(chǔ)知識(shí)找出來(lái)、畫(huà)出來(lái)，而且要理解和記住這些基礎(chǔ)知識(shí)。從結(jié)構(gòu)上講，就是要理清課本上講了幾個(gè)問(wèn)題，先講什么的上問(wèn)題，后講的什么問(wèn)題；從哪幾個(gè)層次、從什么角度來(lái)闡述這些問(wèn)題，列舉了哪些事例來(lái)論證的；這部分內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中處于什么地位，與前面學(xué)過(guò)的知識(shí)之間存在著何種聯(lián)系等等。 二是擴(kuò)書(shū)。課本上闡述的內(nèi)容和列舉的事例往往會(huì)因?yàn)槠南拗?，有些?nèi)容不可能闡述得很詳細(xì)、很深刻，列舉的事例也不是很多。這就需要你在看書(shū)時(shí)學(xué)會(huì)擴(kuò)書(shū)，對(duì)課本所闡述的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，用自己熟悉的最新事例來(lái)論述課本上的觀點(diǎn)。這既是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的需要，更是培養(yǎng)自己能力的需要。用社會(huì)生活中的實(shí)例來(lái)充實(shí)課本，將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而使課本內(nèi)容更加豐富了，書(shū)本知識(shí)被學(xué)活了，你的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也就自然提高了。 三是縮書(shū)。就是把一章或一本書(shū)的內(nèi)容歸納成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)還可以歸納為幾句話或幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。這樣做，既有利于記憶，又能培養(yǎng)自己歸納和概括問(wèn)題的能力。壓縮課本內(nèi)容，必須建立在系統(tǒng)掌握課本知識(shí)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、弄清其內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，這樣才能保證縮書(shū)的準(zhǔn)確性和有效性，否則，就有可能掛一漏萬(wàn)。學(xué)習(xí)縮書(shū)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，剛開(kāi)始時(shí)，可試著對(duì)一段或一節(jié)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，隨著歸納概括能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一章節(jié)或一本書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。