孩子一根筋如何開導

　　孩子認死理、“一根筋”好嗎？面對這樣的孩子，爸媽該怎么辦？每個孩子都是天使，關(guān)鍵在于我們怎樣培養(yǎng)教育他們。親子教養(yǎng)的前提是順暢的交流與溝通，這一點對大多數(shù)家長來說并不是一件輕松的事。

　　孩子認死理、“一根筋”好嗎？面對這樣的孩子，爸媽該怎么辦？每個孩子都是天使，關(guān)鍵在于我們怎樣培養(yǎng)教育他們。親子教養(yǎng)的前提是順暢的交流與溝通，這一點對大多數(shù)家長來說并不是一件輕松的事。

　　尤其那些做事刻板、思維僵化、性格執(zhí)拗的“軸”孩子，更是讓父母著急上火——你讓著ta吧，自己覺得堵得慌；可你批評，ta更跟你對著干！大人越是指責和訓斥，孩子越表現(xiàn)得強勢而執(zhí)拗，讓你覺得蠻不講理……但其實在孩子看來，你的指責才是不講理！

　　孩子認死理、“一根筋”其實是應變能力差的表現(xiàn)。從心理學的本質(zhì)上看，這是孩子們在維持自身規(guī)則感和儀式感的過程出現(xiàn)了問題。一個人在成長過程當中，最早建立起規(guī)則和秩序的階段通常出現(xiàn)在3—4歲。顧名思義，這個階段的孩子對做事先后次序、物品的擺放順序等規(guī)則較敏感，往往認為這樣的順次不可更改，只有服從某種特定的秩序，才不會受到懲罰。比如書是擺在書架上的，所以放在桌上就是錯；杯子應該放在杯架上，和碗放在一起就不對……這些規(guī)則對于成年人來說只是為了日常生活的方便和習慣而存在，但對于幼兒來說，卻是認識世界、形成規(guī)則感的必經(jīng)之路，也是“三觀”形成的雛形。

　　隨著年齡的增長，由于家庭氛圍或家庭互動方式等因素的作用，這種對于秩序的刻板模式得到了強化并保留了下來，以至于遇到類似的情景時，在早年記憶的作用下，孩子形成了“只有這樣才是對的”的認知。雖然在大人看來是一種不變通、僵化的行為模式，但它恰恰是孩子形成安全感和把控感的'內(nèi)在邏輯，一旦打破或受到挑戰(zhàn)，他們就可能變得焦躁不安，甚至質(zhì)疑周圍事物的可靠性。

　　當然，所謂的“一根筋”也有它積極的一面。因為換句話說，一個孩子的思維方式“一根筋”，就意味著在ta的世界里一定是橫平豎直規(guī)規(guī)矩矩、率直而真誠的，說出來的就是自己所想的。這同時也意味著這個孩子做事堅持而執(zhí)著、不會使心眼兒，相對單純，讓人安心。只有看到這些，我們才能夠和孩子在同一個視角上看問題，靠近他們的內(nèi)心，理解他們的感受，從而建立起與他們交流和溝通的基礎(chǔ)。

　　那么如果你家就有一個“寧死不屈”的倔小孩兒，到底該如何溝通，才能讓孩子意識到自己“非對即錯”的思維方式與周圍多姿多彩的世界有那么一絲不和諧呢？

　　 繪本、動畫片能“開腦洞”

　　幫助孩子重新在正確性與合理性之間探索出一種更為柔性的平衡，家長首先應該做到不直接反駁孩子的想法，并試著尊重孩子的這個特質(zhì)，同時在日常生活中找機會營造氛圍，有意識地耐心引導。比如在看動畫片、讀繪本時聚焦一些片段，讓他們慢慢感受到有許多所謂的“規(guī)則”并不是只有唯一正確的答案。爸爸媽媽可以找一些經(jīng)典的兒童故事，帶著孩子一起展開思考。

　　以“司馬光砸缸”的故事為例，你就可以反問孩子，“假如你是司馬光，你打算怎么救人呢？”然后帶著孩子一起頭腦風暴——“司馬光可以叫其他小朋友不要慌，大家一起把缸推倒”、“跑去喊大人”……通過這樣的啟發(fā)式對話，幫助孩子打開思路，轉(zhuǎn)變觀念。

　　 有安全感的孩子不認死理

　　還可以在和周圍的小朋友一起玩兒的時候，創(chuàng)造一些情景，使他們注意到其他小朋友是怎么做的，同齡小孩兒之間潛移默化，引發(fā)孩子對相關(guān)問題的思考和探索。

　　此外，還可以采用暗中觀察或旁敲側(cè)擊的做法，等他們在事實面前發(fā)覺自己是錯誤的時候，再加以提醒和總結(jié)。

　　當然，不論哪種做法，最重要的是需要讓孩子知道，即便嘗試有別于以往認知的方式來接受一些不同的狀態(tài)，自己也不會受到懲罰或者承受一個讓自己無法駕馭的結(jié)果，同時還能得到來自父母的更多鼓勵、支持和力量。只有這樣，讓孩子充分感受到家長的理解、陪伴和安慰，孩子才有可能慢慢從原有的思維模式中釋放出來，不依靠固守刻板的規(guī)則來尋求安全感，才能發(fā)展出新的認知模式，與周圍的一切融洽相處。