小學(xué)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)是什么

1．小先生心思特點(diǎn) 小先生的生理發(fā)育特點(diǎn)是大腦構(gòu)造與機(jī)能失掉突出的開展，神經(jīng)零碎也進(jìn)一步完善，這時(shí)期是兒童增長知識(shí)的重要階段，小先生的感知覺(包括聽覺、視覺等)都失掉了迅速的開展，小先生的有意記憶仍占主導(dǎo)位置，有意記憶逐年加強(qiáng)，小學(xué)低年級兒童擅長詳細(xì)抽象記憶，高年級時(shí)籠統(tǒng)記比失掉廣開展，小先生依然是有意留意占手導(dǎo)位置，有意留意逐步完善、小先生的思想方式外始由詳細(xì)抽象思想向籠統(tǒng)思想轉(zhuǎn)化，其想象力隨年齡增長日漸豐厚。小先生的品德情感體驗(yàn)的內(nèi)容包括榮譽(yù)感、恥辱感、責(zé)任感、義務(wù)感、個(gè)人主義情感思同主義情感等方面。小先生的心情表現(xiàn)方式從外顯轉(zhuǎn)向內(nèi)隱。2．小先生學(xué)習(xí)音樂的心思特點(diǎn) 小先生的看法開展處于詳細(xì)運(yùn)算階段，此階段兒童的留意力與活動(dòng)才能失掉了進(jìn)一步的開展，葉朗闡述了小先生審美心思的開展特點(diǎn)：79歲的兒童處在寫實(shí)階段的頂峰，他們對任何藝術(shù)作品都以像和不像的刻板規(guī)范來評價(jià);直到913歲，他們才干逐漸學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度來看待藝術(shù)作品，外構(gòu)成對作風(fēng)、表現(xiàn)性等審美特性的知覺敏理性。 小先生看待教師的發(fā)問，普通與幼兒堅(jiān)持異樣的態(tài)度。小學(xué)低年級先生的審美態(tài)度處于寫實(shí)階段，他們評價(jià)音樂作風(fēng)的標(biāo)淮是音樂作品所描寫的藝術(shù)抽象與理想生活中的實(shí)踐抽象能否相像：從小學(xué)中年級開始，是音樂審美態(tài)度正式構(gòu)成與開展的時(shí)期、由其是隨著特性的開展，他們開始對音樂作品表現(xiàn)出真正的審美態(tài)度。 舒持一戴森和加布里埃爾闡述的小先生音樂才能開展的年齡階段性特點(diǎn)是：78歲，有鑒常協(xié)和與不協(xié)和之和音的才能：89歲，在歌唱及演奏樂器時(shí)，節(jié)拍覺得較過來好;910 10歲，節(jié)拍、旋律的記憶改善了，逐漸具有旋律感。能感如兩聲部旋律。10一11歲，和聲觀念樹立，對音樂的優(yōu)美特征已有一定水平的感如和判別才能。 小先生從低年級至高年級，音樂才能每年都在驚人的開展變化之中，音樂心思學(xué)家愛得華一戈登(cordon)以為，音樂才干的開展大約是在9歲時(shí)到達(dá)均衡，古代音樂教育特別強(qiáng)調(diào)晚期音樂教育的重要性。是由于在晚期音樂教育中培育的音樂技術(shù)從某種水平下去講是中前期教育所大法逾越的。美國道羅西麥克唐納(uomLhvmcdonald)在《兒童晚期音樂教育》一文中指出，在9歲當(dāng)前，像最根本的節(jié)拍技術(shù)，如堅(jiān)持一個(gè)波動(dòng)的節(jié)拍等，是不能有本質(zhì)性的改動(dòng)和進(jìn)步的。漢克(Ha，eker)與茲寧門irhpn)的項(xiàng)研災(zāi)效果也證明，兒童的音樂才干在10歲前就曾經(jīng)顯露無遺， 小先生的音樂才能隨年齡逐年加強(qiáng)，次要表如今對節(jié)拍的掌握、音高區(qū)分才能的進(jìn)步、歌唱才能的改善等方面。隨著兒童聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等的明顯開展，兒童的音高區(qū)分才能也逐漸進(jìn)步，本特利(Bentley)1966年所做的一項(xiàng)測驗(yàn)標(biāo)明，大少數(shù)被測驗(yàn)的7歲兒童能分辨出一個(gè)440赫茲的音和個(gè)與之相差12赫茲的音(四分之一音)的音高差異.被測驗(yàn)的12歲兒童人少數(shù)能分辨出八分之一音的音高差異。這闡明在兒童時(shí)期，音高區(qū)分力是隨年齡增長而進(jìn)步的?；鶢柋忍?J.A.Giubert)所做的實(shí)驗(yàn)后果亦標(biāo)明，兒童的音高區(qū)分力隨年齡增長.其中610歲兒童增長顯普，18歲后提高幅度較慢，隨兒童歌唱音域、旋律才能、身體協(xié)調(diào)才能、記憶才能、言語才能等各方向的共同開展、幼兒至小先生的歌唱技術(shù)與器樂演奏才能也失掉了明顯的進(jìn)步。歌唱技術(shù)方面，隨著年齡增長，歌唱音域也隨之?dāng)U展，如35歲幼兒的音域是小字‘組的ea，至小學(xué)高年級時(shí)，12一t3歲的兒童的音域已擴(kuò)展為小字一組的d至小字二組的e 。幼兒至小學(xué)低年級先生歌唱技術(shù)的取得次要是經(jīng)過游戲的方式。